■记者 任小帆 张贞林 实习生 黄靖

“90后”与“00后”是伴随着市场经济的发展成长起来的一代人，多数为独生子女，享受着比“80后”更为富足的物质生活，更加追逐个性、重视自我，更早接触成人的世界。在对他们的教育中，家长从不吝啬金钱与精力，可依然有很多孩子出现了打架、偷东西、撒谎、暴躁等问题。专家认为，问题孩子不是天生的，他们的背后往往站着问题家长。家长应与孩子共同成长，而不是只做孩子成长的“监督者”。

离异、争吵、留守家庭孩子问题多

陈女士今年40岁，有一个17岁的女儿小敏（化名）。小敏聪明漂亮，可在同龄人都在学校读书时，她却早早地辍学在家。陈女士是二婚，小敏9岁那年，陈女士与前夫离婚。在离婚后3年内两人相继成立了新的家庭，小敏一直跟着外公外婆生活。由于感觉亏欠了孩子，陈女士和前夫对小敏言听计从。

小敏本是一个听话的孩子，可自打父母再婚后，小敏就拒绝再踏进两人的新家，成绩也一落千丈。据老师反映，小敏还经常因为同学的一句话而暴怒，与同学发生争吵甚至打架，对老师的劝解，小敏一点都不放在心上。高中没毕业，小敏因多次聚众斗殴，被学校警告、处分，最终，小敏主动提出退学，并拒绝了母亲送其上技术学校的要求，每天呆在家中玩游戏、看电影。

采访中不少中小学老师向记者反映，每个班中都会有那么几个让人头疼的孩子，他们“喜欢撒谎、敏感、软硬不吃”，而这些孩子中绝大部分的家庭都存在不和睦的情况。“前段时间去一个孩子家家访，约了好几次，孩子父母才同时在家。在交流时明显可以看出夫妻双方脾气都很暴躁，老师在场两人都互不相让。”一位初中老师告诉记者，这个孩子在学校中算是一个“小霸王”，一旦同学不听自己的话，轻则脏话连篇，重则用拳头来解决问题。“见到其父母后，我算是知道问题出在哪里了。问题家庭不一定会产生有问题的孩子，但是有问题的孩子一定出自一个有问题的家庭。”

茅塔中心学校是一所山区小学，在校学生中三分之一都是留守儿童。校长廖修勇告诉记者：“相比父母都在家中的孩子，留守儿童学习成绩明显要差一些，脾气暴躁易怒，卫生习惯也不太好。”“对于这些留守的孩子，老师和社会都会给予他们更多照顾和关爱，但是很多孩子认为这一切都理所当然。他们让我感觉有些冷漠，缺乏一颗感恩的心。”茅箭区实验学校一位班主任告诉记者，自己曾带过一些留守孩子，他们不喜欢和老师交流，犯了错误会随口撒谎以逃避责罚，有时候还会显得分外敏感和小心，让人看了又心疼又无奈。

缺乏倾听的爱事倍功半

昨日，市民陈先生给本报热线打来电话，陈先生向记者讲述了自己的困惑。陈先生夫妇有一个女儿，由于他们平时工作比较忙，所以女儿从小学一年级到六年级，放学后就直接送到托管班托管。在小学阶段，女儿的学习成绩一直都很不错，可上初一以后，女儿的成绩突然下降很多。不仅陈先生夫妇着急，女儿的心理压力更大，平时动不动就发脾气，很不开心。

陈先生认真地与女儿进行了一次交流，女儿告诉他自己小学时一直不愿意上托管班。托管班上的老师不专业，只是逼着孩子做作业，有时候不会做的，老师就直接把答案告诉孩子，孩子没有养成好的学习习惯。小学考试前会做大量的试卷，考试一般不会有什么问题。上初中完全和小学不一样了，所以自己就适应不了。而且现在的班主任要求特别严格，数学考110多分在她看来就是没有考好。老师看中的是学习成绩，不关注孩子的心理，让自己感觉很压抑。

为了提高女儿的成绩，陈先生给她报了一个数学补习班，是一位资深退休老师办的，一个月就要1600多元，非常贵。女儿每天放学后就直接去完成数学作业，再回家完成其他作业。在陈先生看来，虽然女儿没有反对上补习班，但是并不开心。每天晚上，她都要做到11点，第二天早上6点多起床，脾气很差。女儿曾说自己每天只想做完作业好好睡一觉。

前日，陈先生为了替女儿散心，特意带她出去玩，结果路上两人发生争执，陈先生就把她晾在一边。下午妻子带女儿出去买衣服，选的衣服女儿不喜欢，结果又生气了。“我们也不想给她压力，可她给自己的压力比较大，我们是否要带她去看看医生呢？”对于女儿出现的这些问题，陈先生感到无奈又忧心，他不明白自己到底错在了哪里。

市云聆教育咨询中心心理健康辅导老师张年云认为，依照目前情况看，陈先生女儿不需要看医生。他们可以明确告诉孩子：父母其实是盼望孩子健康快乐地成长，如果太累可以不上学或者上一般的学校都可以的，只要女儿能开心！当然这应该是父母育儿的真正出发点。其实陈先生的女儿是非常上进的，父母有这个态度，孩子压力可能会轻点，但她自己绝不会放松对自己的要求的。当然，如果父母感到走进孩子心里实在困难，要及时向心理医生求助。

问题孩子的背后总有问题家长

“很多家长都喜欢抱怨孩子不听话，觉得孩子叛逆，总是喜欢跟自己对着干，有些行为不可理解。可是如果家长能仔细地审视孩子的一言一行，不难发现在他们的行为背后总有一些自己的影子。”汶音心理咨询中心心理咨询专家杨漪告诉记者，孩子之所以成为小刺猬、爱撒谎、爱打架，并不都是孩子的错，主要原因还是家长的管教方式存在问题，没有正确地帮助孩子建立人际交往模式，使他们对与他人的交流分外敏感，自我保护意识也格外强烈。

一位心理咨询师告诉记者，自己曾经遇到过一位主动来寻求心理援助的孩子。这个孩子说自己总是喜欢怀疑身边的一切，总觉得自己处于一种被人欺骗的不安全环境中，甚至到了要崩溃，想自杀的境地。一番交流后孩子的痛苦心情得到了缓解，开心地离开了。可过了不久，孩子的家长却打来电话，质问心理咨询师到底跟自己的孩子说了些什么，怀疑心理咨询师不怀好意。“孩子怀疑他人，怀疑社会的心理就是从父母这里学习而来的。如果不能改变这样的家庭环境，孩子的心理负担会越来越重，甚至会使他崩溃。”

小米（化名）是城区一所小学三年级的学生。一天小米的妈妈突然找到学校，说经常有同学向小米要钱，小米近期不断地从家里拿走大人的钱。老师经过一番调查后了解到：其实并不是同学向小米要钱，而是小米主动拿钱给一个家庭条件不太好的朋友花。经过交流后老师和家长发现，小米是一个善良的孩子，父母都很厚道，从小教育小米要团结同学，并鼓励他把零食和玩具与朋友分享。小米从来没有金钱的概念，认为钱和玩具一样，也是可以和朋友一起分享的，于是发现好朋友需要用钱时，就会从家里拿钱供他们使用。“小米学习了父母的善良，但是他从小被保护的太好了，不懂人情世故，也不懂社会规则。”茅箭区实验学校心理健康教育中心主任吴韬认为，孩子的成长不需要太多的保护，过度保护反而是一种束缚。孩子本身在生活中，就应该遇到各种各样的挫折，而很大一部分被父母抵挡了，那么这个孩子如同温室的花朵，不能适应外界的风吹雨打。孩子在这种环境中成长，有一天父母无能力再去“保护”这个孩子，危机就会爆发，应该让孩子自己学会应对外界的环境。

学会与孩子共同成长

“每一个孩子都是一个独立的个体，每一个孩子都具有很强的可塑性，在他们的成长过程中，父母起着不可替代的作用。如果孩子能在与父母的相处中得到尊重与沟通，那么他们在处理与他人、与社会的关系中才会懂得尊重与沟通。也只有父母的素质提高了，孩子的素质才能得到提高。”杨漪认为，在中国的现代教育模式中，家长并没有以楷模的形象出现，而是以“监督者”的身份监督孩子学习与成长。在这样的模式中，成绩成了最终标杆，情感教育、信心培育都被放到了一边，甚至很多孩子的天分与信心根本没被发掘出来，就在父母不正确的教育方式中被一点点磨去。

“孩子在成长过程中需要的是潜移默化的引导和指导，而不是一味的命令和改造。过度的溺爱和过严的管教都是在剥夺孩子学习适应周围环境的机会。剥夺他们独立发展的空间，都会对孩子的成长不利。”杨漪表示：“作为家长，必须要学会与孩子共同成长，保持交流。家长要给孩子起到一个正面的表率作用，这样才能唤起他们对自我价值和责任感的意识，才会使他们的人生有一个好的开始。”