■ 孙明霞

2022学前教育宣传月“科学衔接，让孩子遇见更好的自己”正式启动，丹江口市幼儿园认真落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，过程中多措并举，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，引导幼儿园和小学教师及家长和社会形成了正确的教育观，真正做到幼小衔接，科学有度。

孩子从幼儿园进入小学是一个重要的挑战，因为孩子的学习方式、学习习惯、学习特点，包括教师的要求都会有很大的不同，对于孩子们来讲，这一阶段的挑战一点也不轻松。我们幼儿园带领幼儿参观小学后，组织了一项主题谈话活动，“谈谈你对上小学的想法、期盼和如何当好一名小学生”。结果发现特别有趣：

“我很喜欢上小学，因为可以打篮球、可以升国旗、可以学到在幼儿园学不到的知识、上小学可以做科学小实验、因为小学的图书馆可以看更多的书，我能看懂很多书。”

“老师带我们去参观小学了，我要像学校里哥哥姐姐那样好好学习，天天向上，做一个三好学生。”

“我上了小学要上课坐好，认真听老师讲课，认真写作业，贴得满墙都是奖状。”

从孩子们的谈话中，我们感受到孩子们对上小学充满了信心，他们觉得小学生活是一个新的开始，充满了期盼。我们的幼儿园花了三年的时间，一直在为孩子做入学准备，更是为孩子的后继学习与终身发展积淀能量。

入小学前的这一年，老师会根据幼儿的能力发展特点，更多地放手给幼儿机会，让他们对班级、幼儿园有责任感和主人翁意识。不管是从室内外活动、各种区域的规定的商讨与建立；还是每天以小组形式合作整理班级；亦或者每天放学前整理自己的储物柜和书包等，都是在帮助他们从一日生活，各个方面提高规则意识、保护学习环境、材料，照料动植物的责任感。

在游戏区与幼儿一起创设“小学课堂”的游戏情境。提供一些校服、文具用品、书包、书桌等供幼儿探索游戏。在这个过程中，他们的需要自己穿戴校服；整理自己的书包；整理班级中的各类教具、学具和文具。这在无形中就提高了他们的独立性和自我管理意识。

在创设各个区域、游戏时，以小组形式的活动。尽量将建构、表演、游戏区域规划到走廊，而将一些安静、需要培养幼儿倾听力、专注力、坚持性、逻辑思维能力等学习品质的数学、益智、阅读、艺术区域合理地创设在室内，让幼儿更能静心、耐心且不被外界所打扰地探索学习。

对于幼儿的自我保护意识培养也极为重要。我们会以主题形式开展各个活动，以激发幼儿的自我安全保护意识。因为当幼儿进入小学这个大环境，接触的人会更多，年龄跨度大，所以对于这个全新的环境，敏感的他们利用强大的自我保护意识和能力应对各个方面遇到的问题，是非常有挑战性的，所以教师对于帮助幼儿在入小学前建立完善和加强自我保护意识尤为看重，同时也会花更多心思在这方面。

科学做好入学准备，任重而道远。整个社会固有的传统教育观念、教育期望，望子成龙、望女成凤的非理性教育期望和功利化激进的观念越来越严重。因此我园将持续以幼儿兴趣为基础，问题导向式推进，全方位增进儿童的身心健康、习惯养成、品德培养、创造能力的形成与发展，不断推动幼小学段的互通、互融，构建稳定的教育生态。

（作者单位：丹江口市幼儿园）