■通讯员 曾凡兰

日前，十堰市第五中学组织教师去南京市东庐中学观摩学习，看到东庐中学让我联想到了黄山松：黄山松扎根于悬崖峭壁边，条件恶劣，抵御着狂风暴雨，却傲然挺立，枝叶繁茂，震撼人心。东庐中学位于江苏省南京市溧水县永阳镇的郊区。走进学校，勤奋的学生，朴实的教师，整洁的校园环境让人耳目一新。不禁让人产生疑问：为什么这个地理位置偏僻的乡镇中学能成为全国知名的示范学校呢？那是因为多年来，东庐中学在激烈的竞争中，结合学校自身实际，始终贯穿“以生为本”的教学理念，重抓学生基础，形成了一套独特的教学模式和管理模式。

深入东庐中学的几天，我发现这所学校，老师们似乎很“悠闲”，处处是学生管理学生，学生带动学生的学习情景。从早上开始，学生们统一穿校服进校园，见不到一个学生在校内吃零食。走进教室之前，各学科课代表在教室门口收作业，学生交完作业后才能进教室。早自习开始，负责领读的同学在讲台上布置任务，同学们在他的带领下，轻松自主地完成早读任务，到校的老师们则在办公室准备课堂教学任务。午间休息也是小组长督促，学生休息半个小时后自觉到教室自习。正是全体师生多年如一日共同努力，才形成了良好的学风学纪和校风校纪。

东庐中学的校园文化，真正突显了“以生为本”的特色。仔细观察，校园的文化长廊，走廊外墙，教室后的文化墙，荣誉榜上的竞争宣言，都是学生们个性的展现。卡通喜羊羊造型的自我简介，灰太郎造型的学生风采展示，装满自带图书的图书角，装饰整洁的资料柜，无处不是学生们的真我呈现。

讲学稿是东庐中学老师们的骄傲。东庐中学的讲学稿是各科教师们经过十几年的摸索和研究，才编出这么一套既适合学生学又符合老师教的极好资料。讲学稿的特点就是集老师的教案，学生的学案、笔记、测试卷于一体的综合资料。讲学稿的编写奉行重基础，抓重点，以学生为主体的原则。课堂不再是老师的“满堂灌”，而是以学生小组活动为主的合作学习。课堂四十五分钟，老师真正把学习的主动权交给了学生，真正实现了老师越教越轻松，学生越学越快乐的目的。东庐中学的老师们说，使用讲学稿后，学生超负荷的作业量减少了，以学生预习为主的练习增多了；厌学的学生减少了，积极主动学习的学生多了。当然讲学稿上要求学生下去预习的内容比较多，东庐中学的学生们是怎么做到这一点的呢？带着这个疑问，我与东庐中学老师交流得知：“万事开头难”。才开始有些学生不能完成预习任务，在老师们长期不懈督促下，在班级间你追我赶的竞争中，学生逐渐走上了正轨，养成了自主学习的习惯。有了扎实的基础和讲学稿的辅助教学，东庐中学的教学质量逐年提高，每年慕名来访的学校和教师数以万计。

冰冻三尺，非一日之寒。东庐中学崭新的校容校貌、良好的校风校纪、先进的教学教研，都是经过全体师生长年的努力和奋斗取得的。正是因为这些牢固的根系，使得东庐中学深深扎根于江苏省教育界，扎根于全国教育界，长出茂盛的枝叶，苍翠欲滴，成为教育界的一朵奇葩！

教海拾贝