23年来，东风6264学校校长李启辽的教育工作似乎都在诠释生命的超越：从几次换岗的一名普通教师，到成长为副高级教师、优秀校长，基本四年实现一个跨度，接力完成一个又一个自我超越。“依然深感困惑与不安，依然在超越。”谈到教育，李启辽这样说。

2021年，李启辽成为东风6264学校校长。近两年过去，他再一次实现自我超越。这一次有所不同，他是带领一群人向前、向上。

■ 文、图/ 记者 詹妍

打造“健雅” 文化 重塑师生精气神

东风6264学校所处的位置，在老一代十堰人心中有着独特的意义。传说，当年闯王李自成率领部队经过郧阳地区时，曾在一个面积百余亩的小村落安营扎寨，放马休整。后来，这个村子得名“放马坪”。如今，这个村子与学校的距离不过十来分钟的脚程。

2021年8月，44岁的李启辽接到调令，前往东风6264学校担任校长。此时的东风6264学校，正在面临困境：因地处城乡接合部而发展严重受限，生源逐年减少，小班额现象日益明显；教师队伍不稳，人心浮动，教学质量停滞不前。

“ 文 化治校，是东风6264学校的突围之道。”李启辽上任后的第一件事就是明确办学方向。经过广泛调研、协调关系，他梳理出13道制约学校发展的难题，并基于校园篮球特色，提出了将“健雅” 文 化作为学校发展的办学理念，即以“身体健美、心理健康、人格健全”为基础，以“ 文 雅、儒雅、优雅”为目标，以健培智，以雅育德，培养师生健康的体魄和高雅的人格。

确立办学理念、改善硬件设施、美化校园环境……李启辽啃下一个又一个“硬骨头”。今年3月，在2022—2023年中国初中篮球联赛（湖北赛区）中，东风6264学校女子篮球队四战全胜夺得冠军，创下我市代表队在这项赛事上的最佳成绩。这所沉寂多年的学校终于迎来属于它的高光时刻。

改进教学行为 增强教师目标感

“最大的问题是，教师没有目标感。”对于一所薄弱的学校来说，生源和教师队伍是提升实力的关键因素。李启辽首先在生源上发力，他动之以情，挽留小学毕业的部分优秀学生留校读初中。把素质好的学生教好固然重要，但在李启辽看来，把大部分中等生和学习困难生带出名堂才是学校真正的本事。李启辽鼓励教师多投入时间去了解这些学生，对他们进行科学诊断，对症下药。教师的责任心上来了，学生自然就进步了。

“苦大仇深的教师培养不出灵动、活泼、有创造性的学生。”李启辽认为，教师是教育的根本，要营造信任和尊重的氛围，不把教师盯得太紧，而是让他们自觉自愿地投入到教学工作中来。

每个中层干部轮流当一周校长，设置明确的教师晋升制度，鼓励教师多花时间和自己相处……学校尽可能给教师提供休闲娱乐时间，教师需要什么，李启辽就四处奔走找寻资源和平台，把给教师“减负”列入常态工作。

都说有一个好校长，就有一个好学校，而在李启辽看来，一个好校长必须依靠好老师。一个好老师会带来一个好的领域，要经常研究教师们的兴趣点在哪里，针对教师关注的领域去重点扶持，那么学校就会有新的增长和突破。他希望，在带动教师专业成长的同时，让他们有满足感和成就感，并在这个基础上促进学生的成长。

广泛收集资源 扩大教育“朋友圈”

2022年，十堰市李启辽名师工作室成立。在李启辽名师工作室，人人都是研究员，校校都是根据地，每参加一次活动，都是教育思想的洗礼，都能获得教育教学质量的提升。

“校长引领学校发展方向，无论是管理理念、管理策略、管理体系、管理机制，校长都应有主见、有特色、有品位。”李启辽坚信这一点。在主持工作室期间，他为教师搭建展示平台，助力开展课堂教学研究，使教师的教学理念更有系统、更具特色，教学质量因此有了明显提高。在优质生源严重流失的情况下，2022年至2023年，该校连续两年中考完成张湾区教育局下达的考取省级示范高中学生人数指标。今年中考，该校学生谢肖杨以704分的优异成绩超过第一批次指令性计划录取资格分数线，7名学生考入省级示范高中，大部分学生实现了低进高出。

“现今，我们的学校教育与社区脱节，还没有充分意识到来自学校周围环境与学校教育的影响。其实学校教育需要社会各方面的参与和支持，社会参与可以促进学校和社会各单位之间的联系，便于相互沟通。”基于此，李启辽将学校与周边的社区、街道、企业、幼儿园紧密联系起来，学校有重大活动时，李启辽便会广邀四方来客；社区需要志愿者时，李启辽也会积极组织学生参与……通过扩大办学“朋友圈”，为学生提供更广阔的视野和经验。

“探索薄弱学校的治理之道，着力提升学校办学水平，既是推进教育公平和社会公正的有力措施，也是缩小城乡和区域差距、推动义务教育均衡发展的有效途径，关乎国家长远发展。”李启辽表示，他将直面问题，着眼未来，找准学校发展的最佳支点，撬动学校管理固化的“坚冰”，逐渐改善学校教育生态，不断提升办学水平。