4月13日，市重庆路小学开展“拒绝网络烂梗争做文明小学生”主题班会，并向同学们详细讲解了“网络恶俗梗”和“不文明用语”的定义，并让大家讲述自身生活中听到这些词汇时的感受。

近日，多家媒体呼吁不能让“网络恶俗梗”毒害孩子。中国教育报微信公众号就此开展的线上调查显示，超过83％的参与者表示发现孩子在日常说话中使用“网络恶俗梗”，调查还显示，参与者中认为孩子日常使用网络“烂梗”频率“较低”和“没有”的合计只占28％。由此可见，“网络恶俗梗”极不利于孩子“好好说话，说好话”，对此，学校及家长定要抱以高度警惕的态度，防患于未然。

孩子们为什么爱说“恶俗梗”？学校和家长该如何教育引导？对此，记者 进行了采访。

■文、图/记者 詹妍 通讯员 李凯 周琰 周宜群

调查——“网络流行梗”越来越多

“最近，我发现不少孩子喜欢做一个奇怪的动作：双腿下蹲，手臂前伸，高频率地做‘拉锯式’的晃动，他们称之为‘电摇’。”城区某小学的董洵老师告诉记者，起初，她以为这是一种新型舞蹈，或者是一种体育运动，后来才发现，这个并不雅观也不礼貌手势源于游戏《和平精英》，有嘲讽、不尊重别人的意思。

董老师表示，近年来，网络视频传播广、传播快，中小学生们爱说的“恶俗梗”越来越多，不文明的手势也使用得越来越频繁。尤其是长假后，学生在假期中长时间接触手机、平板电脑等电子产品，在网络上学习到了一些“网络流行梗”，便迫不及待地和同学分享，再经过传播，很快就在孩子们的日常用语中扩散开来。

家住张湾区的张女士同样为上初一的孩子喜欢使用“恶俗梗”感到头疼：“不光在家里说话时候用，有时候跟亲戚朋友说话也会蹦出几句，有的用词非常不礼貌，弄得我跟他爸特别尴尬。”

孩子们是否明白“恶俗梗”的含义？董老师认为，低年级的学生大部分是不懂这些低俗词汇的含义的，只是人云亦云，为了彰显个性，高年级的学生也是一知半解，把这些词汇作为社交的流行语。

态度——向“网络恶俗梗”说不

携带恶俗、低级趣味基因的“恶俗梗”，对三观尚未完全成形的青少年身心健康有着不可低估的杀伤力，对此，学校及家长一定要高度警惕。

“太难听了”“听起来很没有素质”“会给别人带来伤害”……4月13日，市重庆路小学集中开展“拒绝网络烂梗争做文明小学生”主题班会上，孩子们通过学习了解到“网络恶俗梗”是不文明的表达，有的孩子作为“受害者”讲述了自身的感受，并表示会在严格要求自己的同时，制止大家使用不文明用语。

“有些‘梗’我自己都不知道是什么意思，甚至需要去网上做功课。”作为小学教师的董洵告诉记者，每当听到学生嘴里冒出个新鲜的词汇，她都会上网查询这个词语的来源、意思，判断这个“梗”的性质，再根据它是否低俗来选择适当的模式教育引导孩子。

“以前经常遇到学生讲‘蓝瘦、香菇’这种谐音梗，但是这种梗只是表达心情，不会对他人造成伤害。现在学生爱讲的‘老六’已经涉及到对他人的一种讽刺侮辱，就应该坚决抵制。”董洵说。

方法——提倡大人们要率先规范用语

“网络恶俗梗”在侵蚀孩子的精神世界，传递着不良的价值取向。但是杜绝起来又没有那么容易，似乎是在跟一个看得见但又摸不着的敌人斗争。那学校和家长应该怎么做呢？

“平台应该加强审核，不能让低俗的梗过审。另外，现在很多短视频都有‘青少年模式’，家长给孩子使用手机时，应该严格把控。”市民杜先生认为，除此之外，自己作为家长首先需要在家中规范自己的用语。

齐女士的儿子在上初中，据她观察，孩子平时在家很少使用“网络恶俗梗”“家长是孩子教育的第一责任人。”市民刘女士认为，家长首先应注重自身语言文明；其次，严格控制使用电子产品的时间和内容，并且高质量陪伴孩子读书、游戏、运动等。

市重庆路小学班主任李敏表示，一方面，说烂梗是一种标签化、情绪式的宣泄，不利于学生语言能力的培养、思维的发展以及人际交往等；另一方面，学生们常用这种表达方式也会容易引起和带动更多的同学去模仿，从而形成“讲烂梗”的不良氛围。

“学校一直都在关注学生的德育养成教育，规范学生文明用语等。”李敏表示，后期学校会针对网络烂梗问题开展专题教育，比如开班会讨论，正确引导学生甄别和抵制粗鄙的、毫无营养的“网络恶俗梗”。争取让具备正确价值导向、文质兼美的网络流行语在学生中间传播，以此取代“网络恶俗梗”。

市重庆路小学开展“拒绝网络烂梗争做文明小学生”主题班会。