编者按

为学莫重于师，兴国则必须强师。近年来，茅箭区委区政府锚定优质教育均衡发展示范区目标，推动优质教育资源持续“扩容”，把每一所学校都打造成名校，让每一所学校都拥有优质师资力量，持续开展了家门口的好学校建设工作，发现了一批师德高尚、敬业乐业、知识渊博、爱生奉献的高素质好老师。自4月起，本报将推出特约专访栏目《群星计划——寻访茅箭·家门口的好老师》，讲述这批好老师的故事，敬请关注。

“用故事打造和谐班级，用积分构建有序班级，用活动打造活力班级……这是茅箭区东风52小学优秀班主任霍艳霞管理班级的秘诀。

从教16年，霍艳霞做了16年班主任，所带的班级多次被评为“优秀班级”。她说：“我圆了儿时的教师梦。当梦想照进现实，我就一定要让和孩子们的相遇成为彼此生命中最美的遇见。”■记者 宋雅璐 通讯员 田厚礼

心里装着100个故事做伟大的灵魂工程师

“想要做一位受欢迎的老师，心里至少要装有100个故事。”这是“全国优秀教师”高金英说过的一句话。霍艳霞当时听起来觉得非常不可思议，但是在长期的工作实践中，她摆脱了每天唠唠叨叨、给学生讲道理的班主任形象，把道理蕴藏在故事中，树立学生正确人生观、价值观。

班里有不允许带零花钱买雪糕的规定，总有个别学生偷偷带钱买雪糕。霍艳霞给孩子们讲了《一粒糖果的诱惑》小故事，介绍了关于延迟满足的小测试，她告诉学生，能够抵制住这些唾手可得诱惑的人，一定是一个非常有意志力的孩子。在这些小故事中，孩子们明白了道理，也变得更加自律。

在平时的工作中，霍艳霞还非常注重对学生心理健康的引导。有一次班会课上，霍艳霞要处理学生恶作剧的事情，结果在调查取证环节，不少学生也加入了告状的行列，说自己的铅笔丢了、尺子丢了……学生们一个个怒火中烧。霍艳霞用她大学期间的亲身经历告诉学生们“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，她也和孩子们约定，要用包容的心原谅他、帮助他。听霍艳霞说完话，孩子们的怒火慢慢消逝，班级里又充满了温暖。

在和孩子们沟通交流时，霍艳霞发现很多孩子的理想竟然是当老板、做网红，她就给孩子们讲袁隆平的故事，引导孩子树立远大理想。霍艳霞说，袁隆平爷爷之所以能够受到如此多人的爱戴，是因为他有两个梦想，一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”，这两个梦想都是为了他人谋福利，为世界做贡献的。听完她的介绍，有个孩子说：“老师，等我长大了，也要像袁隆平爷爷一样，为人类发展做贡献。”在那一刻，孩子们的心里已经种下了理想的种子。

“如果说中国梦最坚实的土壤是学校，那么教师就是最伟大的灵魂工程师，为每个孩子播种梦想、点燃梦想，并帮助他们实现梦想，让每一颗心灵都与中国梦激情相拥。”霍艳霞说。

小积分大力量促进学生全面发展

霍艳霞在班级管理中使用积分制的管理模式，让学生主动参与到班级管理当中，积分考核五育并举，促进学生均衡发展。

班级积分考核内容涵盖学生的德、智、体、美、劳等多方面内容，霍艳霞和学生一起商量将考核内容细化，量化成对应分值。考核不仅是校内，甚至延伸到寒暑假期间，霍艳霞也会把所有要求完成的任务进行梳理，确定相应积分。比如，参加体育锻炼一次1个积分，进行家务劳动一次1个积分，读课外书每10页1个积分，参加社会实践一次20积分等，积分制让家长的监督也有了抓手。

霍艳霞的积分操作分为三个步骤，第一个是及时奖励，学生的作业一次100就可以得到1个积分，读完一本书就会得到相应积分。第二个是张榜公示，由积分统计员统计，学生每满10个积分可以到积分统计员处兑换一颗星星，把星星粘贴在班级的公示栏里。第三个是大数据比对，每学期，期中和期末进行两次大数据的统计，把学生所得积分进行汇总，了解学生的综合表现。

霍艳霞将积分作为班级评先选优的重要依据，让学生明白，只要努力，就有机会。把积分作为学生发展的一个参照，有些学生成绩积分突出，锻炼积分较少，霍艳霞就引导他们加强锻炼；有些学生劳动积分多，但读书得分较低，霍艳霞就引导他们多读书，通过积分让学生均衡发展。

积分制使班级的各项工作开展更加有序。多年来，霍艳霞不断探索积分制在班级管理中的重要作用。为了使研究更加深入，她申报了市级课题《积分制在班级管理中的应用与探究》，希望通过课题研究，制定出切实可操作的积分制班级管理条例，将校内考核与家庭考核、社会实践考核相结合，建立三位一体的立体考核模式，促进学生全面发展。

在活动中挑战自我

和学生一起成为更好自己

杜可悦同学喜欢打羽毛球，六年级时就代表十堰队出征；陈梓奇同学喜欢编程，参加全国编程猫决赛，获国家级二等奖……这几年学校信息技术比赛活动，几乎都是由霍艳霞班学生全部包揽；学校跳绳队的20名队员中，她所带班级占了12人，且他们连续两年代表学校参加比赛……在多样活动引领下，在长期的培养与锻炼中，霍艳霞班里涌现出了一大批优秀学生。

2016年，霍艳霞担任学校智慧教室实验班老师，结合智慧教室特色，开展了“智慧教室+诗词大会”“智慧教室+书法”等活动。一年级学生识字量较少，她开展“东南西北风”识字游戏大闯关，在游戏中激发识字兴趣；她和学生一起泡红豆，观察红豆的生长变化，感受生命的神奇……孩子们玩在其中，学在其中，乐在其中，充实而快乐，活力而自信。

霍艳霞把每次活动都当作一次学生展示自我的舞台。在霍艳霞班上，几乎所有的孩子都曾担任主持人或者导演等这些重要角色。霍艳霞曾经对孩子们许下承诺，老师的目光会关注到每个孩子，只要你点头同意，老师会给每个同学站在舞台中央的机会。有个特别内向的小女孩，第一次当主持人时说话直哆嗦，经过几次锻炼，如今主动担任班级主持人，不仅串词准备精彩，还加入了很多趣味小游戏，表现令人惊讶。她在作文中写到，那是她最难忘的时刻，将来她想当一名主持人！

在多样活动的锻炼下，孩子的各方面能力都增强了。他们会自己卸掉空调过滤网进行清洗；班里水池堵了，自己想办法把水池疏通；植树节，他们自己制作创意花瓶，给班里增添一抹绿色……毕业前的最后一次六一活动，孩子们自己策划到郊外进行，从班级标语，到班服图案，再到活动的安排，每项工作都落实到位，井然有序。

从教16年来，她积极参加各级教学比赛，曾获得湖北省青年教师素养大赛二等奖，湖北省优质课竞赛一等奖，多篇教学论文案例在国家级、省级等杂志上刊登发表。多篇班级管理的论文获得国家级、省级、市级奖项，《玩出的名堂》获得国家级“生命教育”征文二等奖。并与延边教育出版社合作出版发行《阅读能力周周测》。多年来，她先后参与多项国家级、省级课题研究，2016年作为课题负责人，承担省级课题《基于电子书包的教学模式和应用效果》顺利结题，并获得“市级优秀课题成果奖”。2020年9月，霍艳霞作为茅箭区优秀教师代表做事迹报告；2021年3月，在茅箭区妇联组织的“巾帼心向党，奋斗新征程”活动中，霍艳霞作为唯一教师代表，接受区妇联专访，受到社会的广泛关注和赞誉。

“作为一名老师，我是那朵和学生一起待放的花，快乐工作着，也享受着和孩子们在一起的美好。”霍艳霞说，她希望通过自己的努力，用教育润泽更多学生的生命。群星计划——寻访茅箭·家门口的好老师

霍艳霞为学生答疑解惑。