■ 史文超

随着素质教育的发展，农村中小学体育教学在不断进行改革以及创新的过程中，应当以德育教育为基石，培养学生形成良好的道德品质以及健全的人格，增强学生体能，促进学生敢于实践创新，提高学生的体育合作精神和团队意识，不断发挥学生体育锻炼优势，为学生健康成长提供发展空间。

教师自我转变，形成快乐体育课堂

农村中小学体育教师在转变思想观念进行体育教学实践的过程中，应为学生构建宽松愉快的教育环境，不断让学生积极参与体育教学实践，让每一个学生都能发挥自身的体育学习优势。在相互交流以及解决问题的同时，让学生做好实践体育教学准备，培养学生养成良好的体育学习纪律性以及主动性。例如，教师采用游戏的形式，在体育教学实践导入部分进行“你追我赶”的活动准备，可以将学生分成不同的小组，采用竞赛的方式形成队形，看谁完成的好给予奖励。教师的课堂教学不是死板的，而是能够通过相互借鉴以及相互追赶的学习心态，形成个性化的体育实践过程，每个小组在进行体育运动准备的过程中，能够进行身体的舒展，掌握体育运动技巧，达到相互学习、积极分享的教学过程。接着教师根据教材内容，让学生在欢快的气氛中形成重要的探索意识，运用尊重的语言以及礼貌的行为，逐渐改变学生的实际行为，升华学生的运动情感，达到良好的德育教育效果。

寻找德育元素，因势利导让学生爱上体育

教师在教学过程中应当尊重学生的主观表达，为学生提供自主学习时间，从而在积极应对不同问题的同时，让学生形成合作意识。教师在教学过程中应当主动与学生进行沟通，在了解学生学情的同时也能够进行体育教学的精彩设计，因势利导，提高学生的德育水平。例如，教师在体育教学实践中，组织“体育锻炼自强不息”的宣传活动，应当运用现代化信息技术，通过让学生观看微课，达到动作的正确以及提高学习内涵，在对每个学生进行思想转变的同时，通过体育锻炼逐渐形成团队意识，从而刻苦训练，为集体争光。另外，应当让学生积极参与宣传标语的张贴，在活动总结体会中给每个学生自主表达时间，让学生从体育锻炼价值进行思考，从而将自身与社会发展相联系、与德育学习相联系，端正学习态度，让学生在发扬体育精神，提高自我认识。

融入体育榜样力量，培养创新意识

让学生树立正确的体育创新思想，在自主学习环境中进行体育锻炼，不断进行理论与实践的结合，在德育教育培养的过程中形成体育榜样力量。教师将这种体育榜样力量作为火种，逐渐形成正确的体育锻炼品格，并在进行自主创新的过程中，感受到体育运动的自我内涵提升。例如，教师组织“体育明星与我同行”活动，每一个学生的心中都有一名敬佩的体育明星，他们在不断为国争光的过程中，更好地发扬了体育精神，从中能感受到他们身上的闪光点，接着教师让学生自己搜集相关的体育明星资料，并结合资料介绍体育明星身上发生的故事，不断通过讲故事的形式进行优质体育明星行为的效仿，提升学生自身的体育锻炼道德素质，形成终身体育锻炼思想。

因此，教师应当结合多元评价，提高体育素养、融入体育榜样力量，培养创新意识，将德育与农村中小学体育教学相结合。

作者系丹江口市习家店中学教师