■记者 宋雅璐

胡婷婷，从文教育培训学校小学英语教师，在该校从事英语教学工作3年。

英语的学习是层层递进的。针对二年级学生，课程通过英文绘本的阅读让孩子们喜欢上英语。三年级学习新概念入门A，加入了语法和阅读等环节，每位学生都可以在情境扮演中体验和表达。四年级学习新概念入门B，对课内的语法进行深入学习，并且积累英语词汇量。

在教学中，胡婷婷将一个个英语单词融入到不同的语境中，让学生在品读语言的过程中掌握一个词汇的多种含义；她从不同方面以不同形式将某个词汇联想开去，发散辐射成一个相互关联的词汇网络；她创设出多种实时有效的场景，把不同的语法教学形象化、趣味化、生活化。在通过备课、教研，熟悉教学流程和教学目标的基础上，胡婷婷会特别关注学生的状态。

如果问胡婷婷，怎样才能让孩子更愿意学，能够坚持下去，胡婷婷的答案一定是用心！用心发现孩子的兴趣点，充分调动孩子的课堂积极性。用心倾听，除了课堂上和孩子互动，课前课后也要多和孩子交流，让孩子愿意亲近老师。好的习惯让人受益终生。胡婷婷说，对于孩子来说，习惯培养特别关键，所以她非常注重对学生的课后巩固，每天晚上要求学生发音频到群内，讲述课堂上所学的语法点。“这样可以加深孩子对知识点的融会贯通，便于熟练的运用。”胡婷婷说。

小平（化名）三年级第一次来上胡婷婷的英语课非常反感，一问才得知妈妈给小平报的补习班很多，小平对课外补习非常抵触。但是通过一段时间的学习，因为小平的接受能力快，他感受到了英语学习的开心和快乐，测试的成绩也一直很好。看着小平对英语学习兴趣越来越浓厚，胡婷婷在三年级下学期的时候让小平多拼读单词、背单词，在家长和孩子的共同努力下，小平四年级的时候已经可以复述整本书了，看英文电影也没有任何问题。

内在动力对孩子未来的发展会产生非常大的影响，在胡婷婷的关注和鼓励下，小平更有动力投入到学习中，也感到了英语学习的自信。像小平一样的学生还有很多，不敢开口的学生在课堂上跃跃欲试的越来越多；不爱记单词的也找到了目标，开始一点点的单词积累……“希望未来能和孩子们一起进步，保护和激发孩子对英语学习的动力和激情。”胡婷婷说。