柯有华为学生讲解方程式。

■记者 宋雅璐

柯有华，初中数学教师，在从文教育从事数学教学工作3年。

柯有华始终坚持“教师是引导、学生是主体”的教学理念，结合学生的个性特点设计教学内容，创新教学方式。课堂上，他主张学生自己先做题，在对题目有自己理解的基础上进行听课，效率会更高。

柯有华的课堂注重拓展性，每道题运用了哪些知识点，换一个变量进行变型该如何解题，柯有华都会给学生讲透彻。同时，柯有华严格要求学生规范化答题，以免不必要的丢分。

数学学习比较枯燥，如何更好地抓住学生注意力，柯有华认为，课不能讲得过于死板。他不时说出一句小笑话活跃一下课堂氛围，让学生们爱上数学课。

同时，柯有华还注重帮助学生寻找学习数学的动力，并充分利用课本中典型的实际问题，让学生明白数学知识是如何从实际问题中产生的，又如何运用数学知识去解决实际问题。他的一系列方法提高了学生的学习成绩，培养了学生的逻辑思维能力，受到了学生的欢迎。

在柯有华班上，学生小宇（化名）暑假班没有上，秋季正常班有点跟不上，每周末，柯有华都让小宇早点来学校，让他自己预习、自己做题，不会的问题一对一进行讲解。一段时间下来，小宇跟上了节奏，第一次月考考了118分。

初升高的一位学生平平（化名），因为学习能力比班上其他学生弱，同学无意间的一句话对他造成了深深的打击，平平非常自卑，跟柯有华提出换班。柯有华主动找到平平沟通，告诉他逃避不是解决问题的办法，只有把自己的学习水平提高了，才能真正不惧同学间的玩笑。为了给平平树立学习的信心，柯有华针对他的问题告诉他平常如何加强学习，最终，平平心态恢复了正常，踏踏实实学习。直到平平上了高中，他的妈妈还时常就孩子的问题和柯有华进行交流，甚至想请柯有华对孩子进行一对一的补习。

柯有华经常能接到学生家长的电话，询问孩子的学习情况，请教孩子的成绩提高对策，柯有华都会不厌其烦地进行解答，有时候电话一打就是一个多小时。

从9月份开始，柯有华还每天准备练习题发到群内让学生练习，每一份他都会认真批改，往往改着改着已经到了晚上11点多。

教育之路虽然漫漫，但柯有华脚踏实地，怀着一颗挚爱教育的心，努力前行，收获了学生的爱戴和家长的信任。