王旱英近影。

■记者 宋雅璐

王旱英是从文教育小学英语教师，从教12年，在从文教育培训学校从事英语教学工作7年。

小学英语不同于其他主课，在学校一周基本上只有三节英语课，这样的学习进度如何衔接上初中的快节奏？王旱英认为英语培训十分必要。

英语的学习和语文一样，只要多读多背，付出了时间就会取得进步。在课堂上，王旱英强调有方法有效率的课堂教学模式，在学习新单词的时候，把以前学过的很相近的单词拿出来温故知新，顺便教孩子们如何区分，如何通过音标和音节的不同进行记忆。这样一套方法下来，同学们直呼：“老师，好简单啊”，班上大部分同学在课堂上就能完成记忆，不用把任务带回家。

教英语不是简单的学习单词、句子，而是要结合学生的课本，把教材吃透的情况下对学生进行延伸教学。学生们的英语课本不知道翻了多少遍，每次备课，王旱英总会有新的灵感，就这样一次次修改，她的课堂教学也越来越精湛。有时候讲到一个知识点，王旱英就告诉学生们，这会在他们几年级英语的第几单元学习到，让学生们心中有数，这也让学生对她特别敬佩。除了课堂上的高效，课余时间她也要求学生每天听英语音频，并把每周学习的课文语音发送到群内。

新生晓雯（化名）不喜欢英语，每次考试只能考70多分，每次来上课都找借口说晕车，想请假不去。王旱英接纳孩子的这种心理，只要能在教室见到晓雯就对她进行鼓励，表扬她善于坚持。在课堂上，晓雯回答的问题不管对错，王旱英都肯定孩子积极的态度，慢慢地晓雯找到了自信，每次上王旱英的课都来得特别早，再也没有提过晕车的事，让王旱英欣慰的是，最近一次英语考试，晓雯考了95分，分数在班上名列前茅。

王旱英班上也有非常优秀的学生小亮（化名），他眼界宽、词汇量大。七年级的时候，小亮找到王旱英说：“我觉得课堂进度好慢，能不能请您一对一辅导我。”王旱英的课虽然很满，但是看到学生有这样的需求，就对小亮进行了一对一辅导，辅导过程中根据小亮的节奏加快进度，小亮的英语成绩越来越优秀。“成绩不好的,通过课后辅导让他追上来，成绩好的,通过单独辅导让他的学习更高效，成就每一个学生就是我们的职责所在。”王旱英说，希望通过自己的努力，让孩子们都能轻松、高效、快乐学英语。