■记者 叶克西 见习记者 李功航通讯员 刘荆陵

当朝霞正绽放着光芒，晨雾在美丽的车城慢慢飘散时，朗朗的读书声宛如枝头的鸟鸣萦绕在灵动的校园内，一群朝气蓬勃的年轻人精神抖擞地站在教室门口等候学生的到来；当最后一缕暮光退去，华灯初上时，他们伏案在讲桌旁陪伴学生读书、沉思、答疑解惑；当万籁俱寂，热闹了一天的校园进入甜甜的梦乡时，几间灯火通明的办公室在这漆黑的夜间显得格外醒目，他们在认真地备课、阅卷。对工作充满热情，对学生充满关爱，对自己精益求精——这是十堰一中教师队伍的风采。

杏坛贤师，弦歌不辍。车城儿女，激情似火。在这所年轻的学校里，他们志存高远，胸怀理想，在校园内汇聚成一腔不倦的热情，一股奔腾的洪流，共同追寻着同一个教育梦想。十堰一中在教师队伍建设上实施三大工程——师表工程、名师工程、青蓝工程，助推教师实现梦想。

师表工程：传递学生成长正能量

师德，绝不是一个抽象的词语。师德，是教师对职业的终生守望，是对教学技能、教育智慧的不断积累;师德，是教师面对学生成功时露出的欣慰的笑容，是学生困难时鼓励的眼神和赞许的目光，是学生梦想失落时发出的鼓舞和召唤;师德，是学生离开老师后，能够在成长的岁月里不断回忆起的一份美好和眷恋，是融入学生血脉和骨髓里的气质与人格。

多年来，十堰一中着眼于未来，着力于发展，围绕造就大批“志向高远、人格健全、基础扎实、素质全面”的社会主义事业建设者和接班人的工作目标，不断加强师德建设的针对性和实效性。

一是全程育人序列化，根据学生认知水平和发展规律，将高中三年的德育内容按年级分别侧重，形成序列。二是全员育人自主化，落实德育渠道网络化、德育对象主体化。班主任是德育工作的主力军，全校教职工人人都是德育工作者。三是全面育人经常化，将未成年人思想道德建设纳入日常教育工作之中，不断加强学生的爱国主义教育、诚信教育、法制教育和环保教育，引导学生向着爱国、守法、明礼、诚信的合格公民要求看齐，经常化的德育活动从多个层面培养学生健全的人格。

近几年来，十堰市一中共评选出了21位师德标兵，通过深入采访，记者发现，师德标兵们没有轰轰烈烈的壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是几十年如一日的勤勉：“忠诚教育、爱岗敬业、治学严谨、为人师表、团结创新、廉洁奉献”。

牛楚华老师就是其中的一位。从教36年的牛老师，也是一位具有36年经历的班主任。一直以来，他以“对学生负责，让家长满意”为标准，严格要求自己，不断更新教育教学思路，善于从学生的视角发现问题，并从中找到问题的切入点。他教化学，立足学生实际，借助多媒体教学手段，探索出“低起点、建情景、学生悟、缓坡度、高频率、大容量”的教学方法，引导学生进入化学世界。虽然他的课作业量少，但是学生们的学习效果却非常好。多年来，他所指导的学生有几十人在全国中学生化学竞赛中获奖。2007年，他所带的一名学生以685的高分成为全市理科高考状元。

教育中最为重要的是品德教育，老师作为“人类灵魂的工程师”，为人师表尤为重要。他常说，亲其师才会信其道。三年前的一天，牛老师所教的一位学生找到他说想要退学。通过和学生的交流了解到，该学生的父亲已经病故，母亲没有正式工作，家里生活十分困难，便产生了外出打工帮家里分担困难的想法。牛老师先是肯定了这位同学的想法，接着对她说：“有句话说得好，‘行孝，行大孝，不行小孝。’你现在退学确实可以暂时缓解家里的困难，但是从长远来看，对家庭困难是没有任何帮助的，只有通过好好学习，改变命运，才是对家庭最大的帮助。”牛老师不但打退了这位学生的退学想法，还动员其他老师为她捐款。最终，这位同学成功考入了湖北医药学院。

其实，三年的高中生活转瞬即逝，但它将对人生的发展起到极其重要的作用。十堰一中的老师们为让学生能够在高中阶段了解社会，确立人生目标，每年学生进校时，老师们就从一点一滴教育大家如何规划自己的高中生活。

年级主任、市级师德标兵李秀学说：“传统的高中教育方式一直是只重视抓学习成绩，忽视德育教育，学生对自身的性格特征和优势依然模糊，更谈不上对将来的职业规划和人生发展方向的确立了。”为此，学校非常注重对学生进行“三年学习规划”指导和“人生规划”的探索，从小到怎样进行初高中的衔接、初高中学习方法转变的指导、面对文理分科如何选择、高中生应当具有的能力等，大到对学生的理想、信念、人生观、价值观、世界观的培养养成，都有一套完整的规划。

名师工程：打造优质高效课堂

2010年5月份以来，十堰一中在全校范围内开展了声势浩大的首届“一中名师”评选活动，就是要形成一个“名师光荣，仰慕名师，学习名师，争当名师”的尊重人才、尊重专家型教师的良好氛围，打造优质高效课堂，从而扩大一中的社会知名度。

闵长春老师是湖北省语文特级教师，十堰市突出贡献专家，十堰一中语文学科组组长，在长期的语文教学和研究实践中，为学校的语文学科建设，为语文教师的成长做出了很大贡献。被人们称为“杏坛常青树，教林不老松”。他教学研究能力突出。多年来，一直把“做一个学者型教师”作为自己的追求，在完成正常的教学工作之余，从未放弃过对语文教学中教材、教法、作文教学的研究，撰写了一大批教育教学著作和论文。先后与人合作出版《怎样写日记》、《高考系列作文精解》、《名师特教备课笔记本》等5部论著，参与编写出版了作文教学方面的书籍18本。在国内一些有较大影响的数十家语文教学刊物上公开发表论文300余篇。

他作文教学成绩突出。在平常的写作训练中，重在培养学生的写作兴趣，坚持读书与写作结合，课内与课外结合。为培养学生对文学的爱好，提高他们的写作积极性，长期以来，他在自己所带的班级开展了文学社团活动，创办了社刊《小荷》，为同学们的课外练笔提供了一块展示文学才华的阵地。小荷文学社和社刊《小荷》也多次在全国文学社团社刊评比中被评为优秀社团和社刊。多家报刊都撰文和配发照片对他指导的文学社进行过宣传报导，高度肯定了文学社取得的成绩。他指导的文学社曾被教育部关工委和《创新作文》杂志社评为“全国百家优秀文学社”。他指导的学生先后通过社刊《小荷》在《语文报》、《作文》等全国几十家中学生报刊上发表各类优秀作文600多篇。数百人次在中央电视台和各报刊杂志举办的作文竞赛中获奖。

如今的十堰一中，像闵长春这样的专家、学者型教师，已经形成了一个强大的队伍。243名专任教师中，研究生学历36人，特级老师7人，高级职称116人，中级职称95人，中高级职称占整个教师87%。石彬、王家康、郭立军、李秀学、龚万钟、黄伟、魏兵、唐昆、侯晓婷、周晓兵等老师都成为本地区教育教学的翘首。

青蓝工程：助推青年教师成长

学生的全面发展取决于教师的全面发展，学校的持续发展取决于师生的共同发展。为建设一支高素质的教师队伍，十堰市第一中学提出“铸师魂、强师德、练师能”，“确立了师资队伍建设可持续发展方针：加强教师队伍的梯队建设，对骨干教师进行后续培养，尤其是着眼长远，大力对青年教师进行全程培养。

为了增加教师队伍的“新鲜”血液，学校善于打开思路，不拘一格选人才，先后从国家一类大学、重点是国家“211工程”学校中招聘品学兼优的应届毕业生100多名。对年轻教师的培养，学校采取多种措施：“结对子”，由骨干教师、特级教师担任指导教师，使青年教师的成长有了引路人；“定靶子”，明确奋斗目标；“压担子”，青年教师和其他教师肩负一样的责任，从事同样的工作；“搭台子”，每年举行青年教师汇报课、开展青年教师优质课竞赛活动，为青年教师的成长搭建平台；“量尺子”，制定青年教师考核制度，并纳入年终考核的范围。“用尖子”，一大批脱颖而出的青年教师担任火箭班、实验班老师和班主任。

为提高课堂教学质量，学校要求青年教师“功夫花在课外，效果出在课堂”，在备课和集体教研上多钻研、多讨论、多出智慧，充分发挥青年的特长，借助现代科技，丰富课堂教学手段，实现课堂精讲、巧讲，变讲堂为学堂，提高实效。为切实带动所有教师上好课，十堰一中坚持开展三型课竞赛——青年教师汇报课、骨干教师研究课和特级教师示范课，通过三课，达到互教互学、共同提高。

生物老师陈正，就是近几年成长起来的一位代表。她是一位非常有亲和力的老师。为了加强与学生之间的沟通，陈正大胆地把“小纸条”引入到教学中。“大家有问题可以直接找我说，也可以用小纸条的形式写给我……”在一次上课前，陈正给了学生们一个不小的惊讶。

课后，陈正真的收到了一张小纸条：“老师，您知道女生都是爱美的，请问怎样才能做到健康减肥？”陈正心想：“我能否