■ 尹琼

三年级是学生学写作文的起始阶段，一提起写作文，不少学生就会叫苦连天,造成这种现象归根结底的原因就是在平时不注重观察生活，感受不到生活中细微的感人事情，课外阅读面窄，不注重材料的积累。那么，怎样才能培养孩子的写作兴趣，为今后的写作打好基础呢？

培养学生的观察能力

学生作文无话可写的根本原因是不会观察生活，缺乏写作材料。其实，小学语文教材中的看图学文、看图说话、看图作文，对培养学生观察事物的能力，发展学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，都起着至关重要的作用。

孩子对直观具体的事物、色彩鲜艳的画面、生动有趣的故事，容易引起注意，教师要充分利用学生的这一心理特点，为他们提供适当的观察对象，有计划，有目的地对周围的人、事、动物、植物进行观察，再加以适当的引导让他们把观察与思维联系起来，产生这样或那样的情感体验。平时要注意引导学生多积累，课堂上随时记录；课外准备一本摘抄本，摘录好词好句，随时记录所见所闻。

培养学生写作兴趣

要注意激发学生的写作兴趣，促使他们热爱作文。从一句话开始。让学生坚持写日记，第一周让他们先写一句话，第二周写两句话，第三周写三句话……就这样围绕一件事或一处景，由开始的一句话慢慢增加，时间长了也就由句变成篇了。

多些表扬,少点批评。在批改学生作文时,首先给予肯定和表扬。在表扬之后,委婉指出不足之处,让其知道作文的优点和缺点,这样才能增强自信,提高写作兴趣。

鼓励创作,推荐发表。在作文教学中要鼓励学生大胆创作，让学生留意身边的人和事,记录新人新事,从班内到校内,从课内到课外,从校园到社会,然后进行合理地选材和组材,写出优秀作文,让其优秀作文得以播出，极大地刺激他们的写作兴趣,从而大大地提高创作的积极性。

培养学生的练笔习惯

多读、多说、多写。有些学生很会说话,然而在写作文时却绞尽脑汁,写不出来,原因何在?光说不写,怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时,我重在指导学生说练结合,多写多练。我每教完一篇课文,就布置与课文相关的小练笔,让学生写提纲、写续写、改写训练等,经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,。

勤写片段,多记日记。平时把自己所见、所闻、所感记录下来，这对提高写作水平大有益处。因此,我要求学生每天写一则日记,不论内容，不论长短，只要坚持写就行。

主动借鉴,学习技巧。对于写作水平不高的学生,我提倡他们模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,慢慢提高写作水平。即使刚开始时模仿的不好,也给以表扬和肯定,使他们对写作产生兴趣。

作文是小学语文教学的一个难题，要打好作文基础，更是难中之难。老师要引导学生善于观察、勤于动笔、掌握简单的写作方法，使学生喜欢写、有写的、学会写。

作者单位系郧阳区实验小学