●成立4个校级督导小组，有35位督导干部

●进驻156个班级网课群，督巡教师486人次

●监测全校3988名学生

●召开8次督导工作推进会议，督促整改落实问题37条

这一组组数据是十堰高级职业学校“云端”教育教学督导工作扎实开展的有力印证。3月，该校下发《十堰高级职业学校网上在线教学督导管理办法》，成立四个校级督导小组进驻各专业部，35位督导干部肩负促进学校教育教学水平提高、开展教育质量评估监测、科学服务教育决策的使命任务，在全校范围内开展网络教育教学督导，深入线上课堂“听情况”，交流整改“提质量”，为打造业务型领导 “强内功”，铸造窗口学校“新高度”。

■记者 宋雅璐 通讯员 刘梦陶 王诗婷

深化驱动，在“实”字上下功夫

这是一次蕴含责任与担当的实践。

每天早上8点，十堰高级职业学校副校长钟勇准时来到学校408机房，根据计算机专业部统计出来的84位教师在线课堂链接，随机深入老师课堂听课打分。

这是该校35名督导组成员督导工作的一个缩影。从早上8点到中午12点，下午2点半到4点10分，他们坚守工作岗位，在听课记载表上进行记录。为了体现客观公正原则，每一节课由2名以上督导成员分别听课打分，评定优质、有效、无效课堂，评定结果和任课教师的绩效直接挂钩，每半天召开一次组长碰头会，汇报发现网络教学中好的典型，分享本组的督导方法和建议。

目前，该校督导全覆盖的工作格局已经形成，35名督导干部进驻全校156个班级群、网课群，形成了全方位、全过程的日常督导机制，推动了教育督导常态化，成为实践教育督导创新、助推教育改革发展的内驱动力。

智慧探索，在“新”字上求突破

这是一次兼具前瞻性与创新的实践。

十堰高级职业学校利用计算机网络自动监控系统，实现了“人在干、数在转、云在算”，通过运用大数据思维，保证线上课堂实时回放，监控班级出勤率，提高督导工作的前瞻性与科学性。

该校通过建立完善的线上教育教学督导体系，利用“监议馈改”四步法，把师生最关切的问题落实，把线上教学的弱项加强，把优秀的教师选出来，把优秀的线上教学经验和督导办法传出去，细化线上教学的督导检查、信息反馈、技术保障、数据监控，扎实做好线上教学质量督导工作。

目前，该校召开8次督导工作推进会议，督促整改落实问题37条。一条条督导数据精准反映存在的真实问题，实现有效问责，形成问题跟踪督导机制，确保相关问题整改到位。同时，督导结果被纳入目标考核，促使全校教师干部更加关注学校教育教学管理，进一步提升学校教育教学质量。

服务大局，在“深”字上见实效

这是一次饱含科学和力量的实践。

“通过线上教育教学督导，老师们比着出精品课，我明显感觉到学生的参与度大大提升，学习兴趣也越来越浓厚。”该校语文教师姚澜澜说，“家长们也反馈，学校管理规范，孩子在家也能够按照学校的要求，统一作息时间，有序学习，健康生活。”

督导员将“诊”问题、“督”规范、“导”方向、“教”方法等督导方式有机联动，指导学校改进教学方法，促进学校特色发展，引领学校长远发展。在近期全省十三校技能高考网络模拟联考中，该校综合排名位居全省第二。

“网络教育教学督导是对学校综合治理能力的考验，督导效果是学校综合治理水平的体现，督导的最终目的是为了实现教职工能力水平的全面提升。”十堰高级职业学校党委书记、校长黄志宏说，办好人民满意的职业教育一直在路上，深化新形势下的教育教学督导体制机制改革正在进行时。十堰高级职业学校正迎难而上，为建设全市龙头、全省一流、全国有影响的中职国家示范学校而努力奋斗!