清晨的鸟鸣叫醒了车城的学子，朗朗读书声唤醒了沉睡中的十堰一中。

她犹如一颗璀璨的明珠，培养的学子遍布清华大学、北京大学、武汉大学、华中科技大学、中国美术学院、中央美术学院、中国传媒大学、北京体育大学……星光耀眼、星河灿烂。

十堰一中，在新课程改革中抢占先机，在新高考招生改革中率先探索，彰显出“低进高出、高进优出、优进特出、全面发展”的鲜明办学特色。请跟随记者的脚步，探寻不断变化中的十堰一中教育发展改革的印记。

■文、图/记者 宋雅璐 通讯员 石彬 周春

访新校长——

一位实干管理者的教育情怀

他，作为一名班主任，曾经缔造过全班100%上一本，两位学生考入清华大学的优异成绩；他，作为一名年级主任，曾经带领过全年级冲刺目标，创下辉煌战果。如今，作为十堰一中校长，他说：学校的管理没有那么多新东西，面对很多通用法则，务实的品质、落实的能力至关重要。

记者和十堰一中校长龚涛面对面，感受到一位实干管理者的教育情怀。

记者：您从一名优秀教师到副校长，再到校长，请介绍下您的从教经历。您觉得一名好老师应该具备什么品质？

龚涛：我是1993年毕业的，在郧阳中学从事教学工作25年；去年2月，调任到市二中担任校长；去年7月，来到十堰一中。去年教师节的时候，习总书记勉励广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。我认为，老师的责任心、格局很重要，要想办法成为孩子学生时代生命中的贵人，不为教而教，为他们的终身发展做准备。我们的教育目标是教学生“成人、成才、成功”，我觉得后面应该再加一个词——“幸福”。作为教师，一定要培养学生感知幸福的能力，让他们通过自己的努力增加选择力，过自己想过的生活。

记者：您先后在郧阳中学、十堰二中任职，您理想中的学校是什么样的？

龚涛：学校是教育人、培养人的一块净土。我认为，理想中的学校要有一个好的环境，让师生有至校如归家的感觉；要有一个良好的校园文化氛围，学校清晰的规划、严格的管理，师生和谐的气质、充满活力的风貌都彰显学校的文化，另外就是社会、家庭、政策环境对教育的助力。

好的学校一定是成就师生的，让老师专业发展道路畅通，学生自主学习、志存高远。

记者：您对十堰一中教师队伍的评价是怎样的？

龚涛：我们学校的老师基础扎实、结构合理、专业水平过硬，学校为社会培养出了一批批优秀人才。现在我们需要做的就是咬紧牙关、同舟共济，坚持、坚持、再坚持。

记者：新高考改革已经开始，对我们教育管理者提出了怎样的要求？

龚涛：应对新高考，我们应该认真学习、准备把握、慎重对待、有序推进。作为教育管理者更应该站在“教育家”的角度，把过程管理精细化，把“培育”提升到更高的位置上，让每一位老师争当学科发展带头人，培育学生对于自我的认识、对于优势的培养、对于未来的思考。

记者：作为十堰一中校长，在学校管理上您有什么新的思路和举措？能否详细介绍下。

龚涛：我始终认为教育是有规律的，学校的事没有大事，但是如何把务实和落实做到极致，需要每一位老师共同努力。首先，要抓班子带队伍。干部是飘扬在学校的红旗，你是务实、负责的，那么，后面的队伍就是务实、负责的。要在政治站位、进取精神、责任担当、作风纪律等方面严格要求干部队伍。其次，在教学管理方面，我们要建立计划的系统、监督落实的系统、总结反馈的系统，把制度、办法落到实处，说了做、定了干。最重要的，是切实把好教学质量关。在教师队伍建设上，要让老师们珍惜学校这个平台，树立自强不息、乐观进取、同舟共济的生活、工作信念，用理想主义者的态度激励自己学习、奋斗、钻研、思考、追求,不抱怨，不浮躁，把平凡的岗位看成一个宏大的事业来奋斗。在课堂上，把教师转观念、学习转角色、课堂转模式落实到提升学生自主学习能力上，钉好教学环节每一颗钉子。在学生管理上，培养学生自主学习的能力、惜时、刻苦、志存高远，一切就会水到渠成。

记者：您的“五自”管理：生活上自理、学习上自主、健身上自觉、行为上自律、精神上自强，在十堰一中一经提出，得到广泛的认同和落实，请详细谈谈。

龚涛：“五自”管理是对中国学生发展核心素养的通俗说法。多年的工作及管理经验，让我深深感受到学生的自我管理是他们适应社会发展和终身发展的迫切需要。生活上自理是成人的前提；学习上自主，是让孩子知道学习是自己的事，不学习是最大的错误；健身上自觉，有了好的身体，才能更好地拼明天；行为上自律，要求学生学习不能三天打鱼两天晒网，管不住自己的孩子谈何自律？精神上自强，要让孩子们建立自己的理想信念。我希望通过“五自”原则，结合十堰一中实际情况，建立一个更加良好的学习生态。

记者：对于树立十堰一中的教育品质来说，您觉得还有哪些事情要做？

龚涛：我们将不断提升学校的内涵发展，秉承“育人为本、德育为先、师生共进、全面发展”的办学理念，不断开拓创新，丰富其内涵，砥砺前行，勇于实践，为教育发展改革翻开新篇章。

探新高考——

一种尊重学生个性化发展的育人模式

今年3月，十堰一中对高一年级学生进行了最后一次选科调查，这已经是继去年开学后进行的第四次模拟选科。

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）印发，启动了1977年以来最全面、最系统的高考改革，改革从上海和浙江开始试点。同年10月，十堰一中开始关注新高考。

从2014年10月至今，学校校长、分管校长、教务处、年级负责人、学科核心组长、备课组长、骨干教师先后前往杭州、上海、北京、武汉等地学习新高考改革经验、观摩改革实操。外出学习10余次，涉及老师150余人次。

湖北新一轮高考综合改革方案从2018年秋季入学的高一新生开始启用，去年8月起，学校对新高考进一步深入研究，并进入到实际操作层面。暑假，对新入职教师进行了新高考解读。8月下旬，学校对高一年级家长和学生分别作了两场辅导讲座，内容涉及新高考背景、推进进度、新高考“新”在哪里等方面，对家长及学生进行了培训。同时，对学生进行了第一次模拟选科。通过一段时间的深入学习，去年11月，又先后进行了两次模拟选科。

“我们通过对学生选科的变化和特点，再根据学生的学科情况，有针对性地对学生进行了选科辅导。根据前期调查，学校拟开设11种学科组合，这个组合数也将极大满足学生个性发展需要。”十堰一中副校长魏兵介绍，新高考的理念就是尊重学生的个性化发展，促进公平、科学选才，增加选择。学校也充分考虑每位学生的个性需求，只要是单个组合人数超过50人就开班。

新高考改革选科分班后，学校可能会面临同一个班级学生学习能力和水平存在较大差异的情况，如何保证每一个学生达到自己的学习目标，这是学校一直思考的问题。

十堰一中充分发挥任课老师积极性，开设培优、补短班，让学生优势学科更优，短板学科补齐。同时，每班教室外将摆放两套课桌椅，老师将在自习课等时间对学生进行个性化学科辅导。“我们将会把学生每天的表现，以学期为单位进行总结评价，建立学生成长档案，让成长档案与新高考中的学生综合素质评价挂钩。”高一年级主任田奇峰说。同时，为了增加学生的学习自主性，在课程设置上，统筹中午、下午、晚自习的时间，让每天每一个学科，在当天都有一节课的练习时间。让学生作业考试化，保证他们自主、高效提升学习质量。