■ 高建梅

是夜，一阵微风裹挟着沁人心脾的花香扑面而来，为孩子们绷紧了一天的心弦才在这时终于放松下来。

我踏着细碎的月光踱步而出，享受这宁静的月夜，不觉已漫步至广场。广场中央响起人们一阵阵的欢声笑语，在这个时候来这里的人们大都是在等待音乐喷泉。广场两旁种植了一排花，虽叫不出名字，我却似有一种莫名的亲切感，径直向它们走去。细细观察，它们有的花瓣有些皱缩，已然有些衰颓，而令人惊奇的是，在同一枝上却有娇嫩的鲜花正欲蓬勃绽放。我不禁想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”正是有了老花的奉献，新花才得以骄傲绽放。教师与学生的关系不正像“落红”与“花蕾”的关系吗？想到这里，我抬头迎着皎洁的月光，一股自豪感油然而生。

柔和的月光洒下，像秋日的霜。忽忆起，多年前我初入职时也曾有这样一个月夜，一个女孩趴在我的腿上，我细细地为她挑出头发中的虱子。女孩是我的学生，父母在矿上打工，家中贫困，无人照看。周末我不放心她一人在家中，便邀她与我同住，这才发现她因为长期没有洗头，发间竟生了虱子。于是我怀着对这个花季少女的心疼和对她父母的无奈开始为她挑出头发中的虱子，并帮她洗头。以后每个周末她都到我家吃饭，睡觉，清洗。这样的日子一直持续到她毕业。临别前她百般不舍，强忍着泪水对我说：“老师，您对我们就像对自己的孩子一样，您的帮助我一直记在心里却无以为报，我记得您经常教导我们要回报社会，以后我也要从事教师这个神圣的职业……”听到这里，我早已潸然泪下。这或许便是教师的意义，不仅教书，更要育人，让奉献与担当薪火相传，世代延续，深深融入中华民族的血脉。

月色更浓了，映照出我和花儿一同沉思的影子。另一幕突然浮上眼前：那是台灯下我辅导他学习的一幕。他是去年从谭山一村小转来的一名学生，因父母离异性格有些内向，不善与人交流。三年级时因故耽误了学习，因此也对学习失去了兴趣，英语对他来说像是天书一般难懂。了解到情况后，我从周一到周五每天下午放学后都对他进行额外的辅导帮助，从三年级最基本的字母开始教他，并不断帮他复习巩固。不久后的期末考试中，他竟取得92分的好成绩。成绩上取得了进步，他在性格上也慢慢开朗起来。看到他能和普通孩子一样，我心中像吃了蜜一样甜。有时，同事见了会问：“他是你亲戚？给你钱吗？”我对他们说他是我的学生，我纯属义务帮助……想到这里，我忽觉或许教师与“落红”也有所不同，“落红”没入土中成为“花蕾”的养料后便再无踪影，而教师却是“赠人玫瑰，手留余香”，在奉献中获得喜悦、自豪，既有肩上的重任，更有心中的获得感、使命感。

一阵音乐打断了我的思绪，还有许许多多像这样的孩子，像这样的月夜，但我已没时间去回忆——期待已久的音乐喷泉已经开始啦！此时已是九点钟，但华灯初上，万家灯火通明，大家正畅快地享受着美妙的夜。

在花香的笼罩下，我也随人群加入这场音乐、舞蹈的盛宴。在我心中，这不是普通的音乐，而是盛世的华章，强盛祖国的赞歌！

（作者单位：郧阳区城关镇第一完全小学）