■ 李代成

学校安全，重于泰山。尽管学校禁令频出严格管理，教师苦口婆心时时处处讲安全，但是在农村中小学因疯狂打闹导致安全事故的案例时有发生。如何消除学生打闹这个安全隐患呢？笔者认为应该像治水一样，坚持“疏”堵”结合，才能消除学生因打闹带来的安全隐患。

因地制宜，开展活动。活泼好动是儿童天性，设计好活动保护好孩子的天性。如放学时，用广播播放唐诗，让学生一起跟读，转移学生的注意力，组织诗词大赛，激励学生更多精力用于唐诗。开展“学典型树榜样”活动，促使学生将精力用到同学互助抓学习、拾捡垃圾护环境、文明劝导促和谐等有意义的活动上去。开展丰富的社团活动，让学生爱上书法、乐器、篮球、乒乓球……让学生在形式多样的课外活动中，锻炼身体，陶冶情操，规范言行。

家校结合，激发兴趣。苏霍姆林斯基说：“父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子不管，孩子恶习一旦养成，学校不知要花多少时间和精力来对他进行‘再教育’，这对孩子、家庭和学校都是巨大的损失”。为此，用电话、家访、家长会多形式争取家长的配合，劝导家长多陪伴孩子，多开展亲子活动，增大孩子的兴趣面，让孩子在亲子互动中感受亲情、健康成长。

注重劳动，勤于实践。农村没有充足的公共体育锻炼、娱乐设施，但是农村有丰富的劳动教育资源，劳动教育也是学校教育的有效补充。我们要求学生回家之后，每周参加一次拖地、择菜、洗衣、洗碗等力所能及的家务劳动，每月利用一个周末，陪同父母参加一次播种、施肥、除草、插秧、收获等农事活动，撰写“我的农事月记”，即可锻炼身体，增强意志，愉悦身心，同时养成了热爱劳动的道德品质，学生回家后疯狂打闹现象得到有效控制。

营造环境，加强自律。俗话说：没有规矩，不能成方圆。结合小学生行为守则制定相应的管理制度，如一周被发现3次违规的，不能被评为当周优秀学生，制定相应的惩戒措施制度加以约束。开展“五星学生”评选、积分管理等方式，及时鼓励学生点滴的进步，让好的个体典型促成好的班集体环境的形成，营造无狂打的班集体环境。通过安全教育课、观看安全教育电视片等途径，让学生从感官上体验到疯狂打闹带来的危害，提高学生安全自律意识。

（作者单位：竹溪县长安学校）