■ 叶丹

教学是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的核心环节，如何发现课堂教学中存在的主要问题并积极解决，就显得格外重要。

在多年的教育教学工作中，我发现个别老师对课堂产生厌倦乏味感、失落无奈感，不少学生对课堂产生枯燥感、甚至夹杂着恐惧感、或游戏课堂，或木然面对，这样一来课堂成了一个了无生趣的场所。面对这些问题，教师应注意以下几点：

一是要提高师德修养。教师是教学活动的组织者、实施者，所以导致目前课堂教学中问题突出，教师自身的原因占了很大的比重，因此全体教师必须同心同德、思想重视、更新观念、勇于创新、勤奋钻研、务实工作，惟有如此才能把教学工作带入一片新的天地。教师要对自己的职业有深刻的理解，要自觉加强师德师风建设，牢记立德树人的神圣使命，争做“四有”好老师，携手并进，共同努力，为学校教育发展贡献自己的力量。

二是要提高教学水平。每个教师应该每学期至少精读一本教学类书籍，比如《课堂教学艺术》《教师课堂教学能力训练》《论课堂组织教学技能群》《新课程背景下的课堂教学模式研究》等，通过学习掌握知识技巧并运用于实践。有针对性参加听课、说课、评课等教学活动；要注重对各层面教学工作的总体规划和部署，要及时有效地总结和推广校教师在课堂教学活动中的好做法和好经验，勤于和善于与教师交流和沟通课堂教学的意见和建议；要真诚地与有待提高的教师一道制定个人课堂教学成长计划，开创管理者和一线教师共同成长的可喜局面。扎实开展教学活动，要结合学校实际，积极开展校本教研（结对帮扶、优质课竞赛、示范课展示等）、校际交流等活动，让大家在活动中达成共识，提升水平，寻求新的突破；要结合自身实际，认真反思，加强学习，努力提升思想、业务素质。

三是要提高管理水平。要克服重常规、轻突破，重结果、轻过程，重督促、轻指导，重高段、轻低段，重谋划、轻落实，重情面、轻制度等缺点和不足，要切实增强工作责任心，改进工作方法，提升教学管理水平。各级教学管理者要切实履行自己的职责，要站在提高课堂教学质量是学校生存和发展的高度来思考问题和开展工作。在工作中要做到“管导结合、奖惩结合、点面结合、人事结合、量质结合”，要竭力为教师创设良好的教学环境和条件，要搭建教师成长发展的平台。日常教学管理中，要敢于抓、勤于抓、善于抓、抓全面、抓重点、抓难点、抓深入，用自己的智慧和心血把教学每项工作落到实处，为构筑学校教学工作大厦夯好基石。

（作者单位：房县白鹤镇石堰河初级中学教师）