■ 王梦

“永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。”这就是我作为一名一线教师的格言，正是在这条格言的指引下，我在教书育人的道路上走了16年，身后留下的是一个个坚实的脚印，每个脚印都写满了勤奋、谦逊、关爱和责任。

下面我把自己从教16年以来的工作经验和心得体会分享给大家。

坚持学习，提高自身语文素养。作为一名教师，必须要有一定的知识功底，尤其语文老师，知识的涉及面要求广泛，因此必须要树立终身学习的观念。面对教材的不断更新，面对中考的改革，我在不断的钻研教材中摸索，勇敢面对新的挑战。每学一篇文章以前，我都会先通读课文，明确文体和内容，然后利用教学参考书深入把握课文的重难点，并在书上详细批注，最后根据本班学情设计最适合学生的教学案。要求学生读的名著，我一定是自己先读一遍，这样去把握考试的方向和内容，我认为和学生共同读书学习，不仅让我的文学素养提高了，更拉近了我和学生之间的距离。

化难为易，培养学生学习语文的兴趣。“万丈高楼平地起”，学习语文基础要扎实，方法要得当。我从学生的实际能力出发，讲课时语言富有亲和力，通俗易懂，生动有趣；提问时有的放矢，启发到位，重点突出。在课文讲解的过程中，我结合考点信息和考试题型，有目的地训练学生的答题技巧和规范答题，帮助他们总结归纳答题的方法，找到他们可以理解的答题规律，使大多数学生能答题、会答题、巧答题。

除此之外，多阅读是学好语文的法宝，“腹有诗书气自华”，为了培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，七年级一开始，我每周给学生一节课进行自主阅读，全班共读一本书，并且会给他们布置读书的进度任务，要求学生在规定时间读完，每周写一篇读书笔记，一个月在班上交流一次阅读感受，可以分享自己的阅读体会，可以推荐书中的精彩片段，可以探讨书中的写作技法等。坚持下来，培养了学生的阅读兴趣，对提高学生阅读理解能力和写作能力也大有裨益。

人尽其才，让学生拥有成就感。每个学生其实都希望被老师、家长和同学关注和认可。在语文教学过程中，我做到让每个学生都参与到教学过程中来，因材施教，让学生自己发现自己身上的闪光点。我积极鼓励学生参加各级各类竞赛，并且对每一份上交的作品，先从构思上交流，给出建议。待学生成文以后，我当面逐字逐句进行修改，既保留学生原有的新颖的思路，又能让学生在表达上进行锤炼，力求让每个学生的作品都能彰显他们的个性和优点。并把学生平时创作的优秀作品收集成册，让其他学生欣赏学习，如仿写的小诗、课后的随笔等。学生在这个过程中，充分享受到了写作带给他们的乐趣和成就感，让更多的学生敢写作文，愿意写作文。

（作者单位：十堰市东风铁路学校）