心门不开，唤醒不入。

我们都有一个共同的感觉，孩子在被动的状态下，做一件事总是敷衍了事。在主动的状态下，总是做得更好。这是为什么呢？自愿就是情愿、积极、主动、心甘情愿。自愿是因为唤醒了孩子的内心，唤醒了生命、唤醒了自我。生命激情被激发后，创造力觉醒了。心情好就想得好就做得更好。认为我不是在为别人而改变。在自愿的状态下，孩子能见异思迁，想象力丰富，能主动、积极有责任心，乐于奉献、明辨是非、触类旁通、探索未知。生命的自我价值提升了。被动的状态下就是强迫、催促、抽打、指责、喊叫。心不甘情不愿、消极怠工。认为我是在为别人着想，为别人改变。久而久之，就会觉得自己没有什么东西可以给别人，只能索取，产生低能量，信心不足。

什么是唤醒呢？词典里的解释是：叫醒，使醒悟。臭蛋是永远唤醒不出小鸡的，装睡的孩子也是叫不醒的。鸡蛋从外面给力叫打破，从里面给力叫突破。里面的力突破的是小鸡，唤醒的是鲜活的生命。若问石狮是怎么雕刻出来的？换个角度想，石狮不是雕刻出来的，是唤醒的。石头里面有个昏睡的狮子被唤醒了。由此可见，教育就是唤醒，唤醒就是教育，唤醒是教育的最高境界，教育工作者应当是心灵的雕刻师、唤醒师。

如何去唤醒孩子呢？看下面的情形，就是唤醒。

1、孩子在犯错的时侯指着自己的头问：这是什么？干什么用？现在思考怎么办？这就是唤醒，打开他的心门、脑门。2、上课的时候说，同学们准备好了吗？开始上课。这就是唤醒、提醒、尊重他人和自己。3、方便吗？可以吗？这样的话是最尊贵的唤醒和礼节。4、看了孩子的作业说：“看到你写作业的认真劲儿，我仿佛听到了你前进的脚步声。”这就是唤醒。5、看到学生跳高成绩差一点说：“你的弹跳潜力很大，可以去打篮球（不要说太可惜了，差一点，让他消极）。”6、爱迪生因为笨被赶出学校，妈妈流着泪告诉孩子说：“老师说你是个天才，长大能成科学家（说反话）。”但反话也唤醒爱迪生成功了。7、爱因斯坦因笨做的桌子引起全班大笑，老师叫他返工，他又认真做了第三次交上去，老师说：“你的认真劲儿贵不可言。”爱因斯坦也成功了。8、看了孩子的作文说：“你描写鹰煽动着巨大的翅膀，这句话我喜欢。”孩子想：“我明天写首关于鹰的诗让你看。”如果说你写的作文还不错，孩子只是感觉不错，没有写诗的念想。9、对自杀未遂的人说：“死前你最想见的人是谁，现在去见。”沟通原理——先谈心情后谈事情。这也是唤醒。10、有人问你孩子咋样说：“我不担心那小子，他有想法很有劲头，虽然成绩不好，但经常偷偷学习。”这就是唤醒。11、“丫头，听你说的话很有学问，多读书就是不一样。”这就是唤醒。12、看到孩子在与他人玩耍时说：“他学习还不如你，你和他交朋友帮助他，这叫爱心。”这就是唤醒。13、第一次走进孩子收拾的房间，发现床单不齐，不告诉他床单两边要一样齐，描述性的赞美说：“我看到房间发生了很多变化，笔放在文具盒里，地下干净、床平整，样样东西摆放得都很有条理。”孩子会想：“只要我认真做会收拾得更好。”第二次走进房间发现床单两边一样齐了。描述性地夸奖孩子做得好的地方，孩子会在这方面做得更好，想办法提高自己。可见，描述性的唤醒，确实能激发孩子的思维和热情。如果评价性的赞美说：“你收拾了房间是个好孩子。”孩子会想：“我没那么好，只是把东西塞在床底下了。”这不是唤醒。如果感受性地赞美说：“走进你收拾的房间，我感觉很舒服。”这是一般性的赞美，因为没有描述，只能是一般性的唤醒。

教育的目的就是达到不教育，让孩子完成自我教育。一旦实现，孩子们会全身心地投入体验，验证自己的思考。产生好奇心，自觉自悟，惊喜地感受到知识的乐趣。悲哀的是，我们之前教育孩子，不是强迫就是催促，不是抽打就是指责。孩子的心灵不是唤醒而是伤害。我做过一个实验，对一个数学成绩还不好的学生说：我很高兴作为你的老师，希望以后你能跟别人介绍我是你的老师。打这以后，她勤奋好学，腾出许多课余时间钻研、请教，成绩大大提高。最终成为一名市级领导，这个人就是孙章玉。

我深刻地体会到：孩子的心灵一旦被点燃、唤醒，所产生的力量就难以控制。如果不能唤醒孩子的心灵，心永远操不完、话说不完、书读不完、焦虑消不完、知识教不完，想让孩子长大后出色也是个空谈。

教育过程是唤醒的过程，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一个心灵，是一朵云推动另一朵云。呵护好孩子澄澈的心灵，让他们见微知著，树立生命价值意识。当有一天，孩子惊喜地感受到一种难以遏制的生命力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——唤醒。我们不能一个劲儿的用自己的标准去强迫孩子、要求孩子，去做我们想要的任何东西。孩子如同沉睡千年的石狮，唤醒他，只有唤醒，孩子才能焕发出旺盛的生命力。这才是教育工作者的境界和向往的目标。

有人说，我也想唤醒孩子，但说着简单，实则难以坚持。是啊，我开始也有这样的经历，但多次实验证明，唤醒教育确实能改变孩子。还是应该努力去尝试，起先要严格要求，几次之后，你会发现孩子开始变化。你要坚信，唤醒一定会效果显著。当你看到孩子越来越认可自己能力的时候，就会给你继续坚持的动力，这的确需要克服困难，去努力实现。日复一日的唤醒孩子，就会使孩子的大脑日益增强，这样互利双赢，何乐不为呢。

其实，习惯了唤醒也很简单，只要描述你看到的就行了。才开始有点难，因为你练习评价性的语言已经很长时间了，现在要改过来练习描述，万事开头难嘛。我喜欢描述唤醒，因为它切实可行，它是一个真正在看、在听、在感受事物的过程，它能激发孩子发现问题，能让他们主动灵活守时负责任，也能写出感人诗篇。

唤醒教育让孩子一步步地向着太阳走去。

郧阳区退休教师 尚宗奎