语文课堂上,杜娟引导学生积极举手发言。

■记者 宋雅璐

杜娟，从文教育小学语文教研组长，从教14年，在从文教育从事教学工作8年，负责从文教育阳光喔作文和小桔灯作文的教学。

杜娟深知只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课，于是她总是精心设计上好每一节课。很多同学听到写作文就发愁，为了调动学生的积极性，杜娟会设置很多叙述与描写的情境表演。“讲到冲突篇的写法，我就安排学生课堂上演冲突剧，让学生观察冲突是怎样发生的，因为什么事情或者语句达到了冲突的高潮，孩子们有了亲身体验，写作就会更生动。”杜娟说。

期望得到别人的表扬是每个孩子的天性。在平时的教学活动中，杜娟也从不吝啬对学生的表扬。杜娟介绍，小桔灯作文是课内同步作文的辅导，每次上课她都一点点教给孩子怎么审题、选材、构篇、立意，每完成一篇作文都及时鼓励孩子们。阳光喔作文更注重冲突、写作手法等某一个点的精雕细琢，有一定写作基础的孩子通过阳光喔作文的学习，都能写出细腻优美的作文来，优秀的作文还能推荐到《十堰晚报》上发表，孩子们成就感满满。

教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望，助他们成长。刚接手三年级小桔灯作文班时，杜娟就发现了班上的小睿（化名）同学连一句话都写不通顺，更别提一篇完整的作文。杜娟暗下决心，一定要用自己的力量帮助她。往后的日子里，杜娟就利用课间经常与她谈心、交流，在每周的作文课上，杜娟总是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，杜娟就对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。小睿性格活跃喜欢表演，杜娟就在课堂上尽量给她展示的机会，课后带着小睿单独辅导，鼓励她背一些好词好句好段。慢慢的，小睿开始喜欢上杜娟的作文课，而且每节作文课上总能看到她举手发言，课堂习作语句也变得流畅了。她的学习进步也很快，从以前的语文成绩80多分到期中考试的95分，学校老师表扬她，同学们对她刮目相看，她品尝到进步的喜悦，对语文学习更用心。

得语文者得天下。“现在高考语文更讲究孩子文学素养的考查，在提升孩子文学素养方面我们也要不遗余力。”杜娟说，每节课前会安排时间让学生国学诵读，还会把大纲要求的必读书目推荐给孩子们让他们参加从文学校百日阅读打卡，孩子们自己制定文学名著、人文科技、古诗文等书籍的阅读计划，坚持阅读100天，就可以领取100元奖励。

因为教学成绩突出，很多家长相互推荐到从文教育进行作文培训。“教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。爱每一个学生，我会继续努力让每一个孩子爱上写作文。”