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□教海拾贝
谈谈读后感的写法

■陈彦忠 陈锐

按照新课标的要求,中小学逐渐加强语文教育,其中对学生的阅读提出了很高的要求,如何在阅读中汲取营养,根据长期的教学实践,笔者觉得写读后感是一种行之有效的办法。然而,在小学中高年级这个层面,有很多学生还没有养成这个好习惯,或者还不清楚该怎样写规范的读后感,笔者就此谈一谈关于读后感的写法。

写读后感,不少学生常犯的错误是:读后抄——大量摘录引用材料中的原话;脱离材料——没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证;就事论事、泛泛而谈。文章过于肤浅,感想不能深入。

如何写读后感呢?首先,要读好原文。“读”是“感”的基础。读得肤浅,也就感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。要弄清作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情等。

其次,梳理感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。

第三,叙述要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。

第四,联想要注意形式。联想的形式有相同联想、相反联想、相关联想、相承联想、相似联想等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

以《放眼看世界》一书为例,在写读后感时,可联想到《路的呼唤》这首歌,歌中唱的“这条路”,就是从古丝绸之路绵延千年到如今的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”,也就是“一带一路”。“一带一路”旨在借用古丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。由此及彼,通过联想,将知识从课本上延伸到课本外,从古到今,既丰富了学生的知识,又锻炼了学生的思维能力,这就是写读后感的魅力所在。

(作者单位:郧西县景阳乡茨沟中心小学、十堰市柳林小学)

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