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“打造东风教育品牌,办好人民满意教育”系列报道12
以美辅德以德启智
——东风49小学实施“幸福教育”侧记
东风49小学学生定时做课间操。
东风49小学书法课。

  近日,从东风教育分局小学语文教研会议传来喜讯:东风49小学承担的中国教育学会书法专业委员会 “十二五”书法教育规划课题《书法教育的评价策略研究》顺利结题,并荣获课题研究成果一等奖。这是东风49小学多年来书法教育结出的丰硕成果。

  近年来,东风49小学以“幸福教育”为突破口,加强校园文化建设和学生行为习惯养成教育,以特色活动课程为抓手,以美辅德,以德启智,走出了一条不同寻常的发展之路。

  ■文、图/记者 宋雅璐通讯员 赵雅丽 翁顺利 夏云 刘军

  行为习惯养成有方法

  在东风49小学内,每天你都能看到值周老师和值周学生执行纪律卫生、文明礼仪的检查;每周一的升旗仪式上,学校向全校师生宣读升旗手、护旗手的先进事迹,以榜样的力量育人;每周五下午,学校降旗仪式上,全校师生齐声高唱校歌《幸福之花》,总结一周纪律、卫生、文明、礼仪的检查情况,表扬优点、指出不足……德育文化渗透到校园的每一个角落。

  学校对学生的养成性教育常抓不懈。东风49小学从一年级新生入校起就狠抓行为习惯的训练,每位新生入校第一周就会背诵歌谣“铃声响进课堂……”,大到写字的姿势、作息时间的遵守,小到学具的摆放、书包的整理,老师都一一指导。政教处不定期抽查新生行为习惯的养成情况,还定期召开一、二年级课任老师会议,狠抓落实。

  学生的良好行为习惯的养成,必须依靠健全的学生综合评价制度“导航”。东风49小学加入东风教育分局学生综合素质评价制度的改革步伐中,学校本着“创建和谐校园,享受幸福教育,打造西部窗口学校”的发展方向,制订了《东风49小学学生综合素质评价标准》。

  学期中段,班主任指导学生进行自我总结,完成自评。在整个评价过程中,学生成为评价主体中的一员,老师和家长成为学生的成长历程的见证人。自评后,班主任组织学生进行小组、班级互评,为每位学生创造评价的环境和机遇。学校要求班主任教会学生用全面、发展的眼光看待同学,客观、公正地评价他人。凡是在学校举办体育节、艺术节、科技节、读书节及各类竞赛活动中取得名次或获奖的,都可在相应的测评项目中得到“A”。学期末,学校组织班主任、任课教师、家长对学生进行全面评价,将评价结果记入学生《综合素质评价报告单》。

  通过学生综合素质评价改革的实践,进一步优化了评价方式,推进了各项工作的改革与创新,营造宽松、民主、和谐、进取的育人氛围。

  特色活动课程有亮点

  “中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文,是中华民族经久不衰的瑰宝……”五一前夕,随着主持人清朗的开场声,东风49小学第五届“智慧杯”阅读节暨“诵读国学经典,践行道德规范”中华经典亲子诵读展演活动拉开序幕。

  本次活动,各个年级有特色,各个班级有亮点。一至三年级各班分别展示了国学《弟子规》《三字经》《论语》及《唐诗三百首》等经典文化。一年级一班的“诗词接龙”活动幽默风趣,让人在一笑之后回味无穷;二年级一班的“祖国山川美”一家一首诗词,有唱有吟,家庭诵读温情感人。

  书法、国学经典诵读、课本剧表演、舞蹈及葫芦丝课程是东风49小学的特色课程,已经在全校普及性推广。其中,国学经典诵读课程以班级活动组的形式开展,学校安排固定场地,语文教师是辅导老师,每日晨读15分钟。坚持获得了成果,学校承担的《经典诵读与师生素养提升研究》报告获湖北省教研室二等奖。

  诵读经典活动是学校德育工作很好的切入点,从2009年开始,东风49小学就拉开了“书香校园”系列活动的帷幕。学校对不同年级的学生推荐不同的读物,全校每个班级都建有图书角,每位学生为班级捐赠一本书,就能享有读一本书的权利。每个班级设有图书管理员,并制订了“班级图书管理规定”。学校每学期检查一次图书管理台账,表彰优秀“书香班级”和“校园小书迷”。

  每学期,学校都精心组织大型书香校园”系列活动,如“与经典同行,与圣贤为友”故事大王比赛、诗歌朗诵会、“让书香弥漫校园”、亲子读书知识竞赛、迎“元旦”书签制作比赛、“我爱读书”手抄报比赛……学校还结合传统节日或纪念日,开展系列活动,让学生亲身体验中华传统习俗的文化魅力,感受传统文化意蕴。

  每年的三八妇女节,学校都有一个传统活动——为妈妈洗脚。洗完后,要求学生写下给妈妈洗脚的内心感受,每篇习作都会在校园网站上发表。有些母亲在活动反馈中写道:“看到孩子给我洗得那么认真、仔细,我流出了幸福的眼泪。”

  此外,学校还开展形式多样的活动,如“女能人的一天”体验活动,要求学生跟随妈妈或老师一天的生活,观察体验她们工作的辛劳、创业的艰苦,感受她们平凡中的伟大。

  为了将感恩教育扎实开展下去,学校政教处精心设计了一份特殊的学生及家长调查问卷,题目是“你了解母亲吗?”问卷中有“你知道母亲的生日吗?你知道母亲的鞋码是多少吗?你知道母亲有无慢性病,都吃些什么药吗?你知道母亲最爱吃什么吗?你知道母亲最渴望实现的愿望吗……”学生要努力通过各种途径得到这些问题的答案。通过以上活动,学生们更了解了母亲,感受到女性的伟大。

  东风49小学还积极开展颇具特色的学生社团活动,成立校足球队、田径队、篮球队、乒乓球队,聘请优秀教练辅导训练,提高了学校的体育运动水平。每年举行的春季踢毽子比赛、秋季田径运动会、冬季跳绳比赛深受学生们的欢迎。

  学校艺术团也十分出众。在每年的“六一文艺汇演”中,艺术团的表演都广受学生家长的好评。在“和畅东风 共铸未来”东风教育分局2017年中小学生文艺汇演中,东风49小学选送的音画歌舞《龙的传人》由104位师生倾情演绎,从30个节目中脱颖而出,荣获一等奖。

  让教师感受到职业幸福

  东风49小学关注师生的身心健康,形成了人性化的校园管理文化。学校想方设法为老师们建立了“心灵氧吧”——校园社团。工作之余,老师们可以参加自己喜欢的团队,打羽毛球、跳舞、练书法、户外散步、品茶、读报。每年学校组织饺子节、火锅节活动,谈笑间,老师们关系更融洽,压力瞬间减轻。学校工会带领老师组建4个活动小组:羽毛球小组、舞蹈小组、徒步小组、书画小组。学校在场地、设备及时间上给予大力支持,让老师们以饱满的热情和健康的体魄投入到学习、工作和生活中。

  东风49小学的校园管理文化是宽松、民主、和谐的,既维护骨干教师的积极性,又照顾到部分教师的实际困难,努力做到公正公平,以此凝聚教师队伍。

  新学年伊始,学校先后召开学年组长会、教师座谈会、全体教工大会,集思广益,修订了《东风49小学绩效工资分配办法》《东风49小学教学常规月考核细则》《东风49小学班主任月考核细则》,对各学科、各年级组教师从师德、备课、教研、教学纪律、课堂教学、课后辅导、班级管理等方面量化考核,由教务处、政教处具体落实,发现问题及时反馈,一月一汇总,汇总兑现奖励。教师工作积极性高涨,团队意识增强。

  为充分调动教师的积极性,学校以多表扬多奖励,少批评不处罚为原则,以部门、教研组为单位,设立常规教学奖,淡化期末考试奖励。凡在班级管理方面有创新、确有成效的,在课堂教学方面改革力度大,成绩突出的,学校都大力表彰。凡在工作中兢兢业业、任劳任怨,只要比以往工作有进步的教师,均可获得学校设立的奖励。近几年,在东风教育分局组织的课内比教学活动中,思品、英语、数学、语文均获一等奖。学生参加数学竞赛、信息技术竞赛、田径比赛、篮球、足球比赛均获优异成绩,硕果累累。学校先后获得十堰市“少先队示范学校”、全国“书法教育明星学校”等荣誉。

  东风49小学在以培养适应社会发展需要的综合人才为目的的素质教育中,美育与德育、智育、体育互相渗透、互为补充,是一片充满活力和希望的沃土,愿更多孩子们的梦想在这里起航!

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