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三堰小学强化教学管理提高学生素养

  ■记者 宋雅璐 通讯员 卢琳

  本报讯“学校提出至少要有提前一周的备课量,教研组长每月底检查备课情况,全组教师都能按时将教案上交……”日前,茅箭区三堰小学教学副校长聂小燕在茅箭区“校长教师振兴行动计划”中作了关于集体备课的经验交流。

  这是该校狠抓教学工作的一个缩影。一直以来,三堰小学严格按照“教务处周工作历”规范集体备课,将集体备课制度化。每周的集体备课活动中,主讲人介绍本节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议,其他教师把自己的教学设想拿出来交流、讨论,最终达成共识。

  学校对抓实教学常规每一个环节都非常重视。每月月底检查作业的批改,及时将检查的结果及建议反馈给任课教师,规范教师对学生的要求。切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师改进教学方式的手段。

  每学期,学校教研组将举行为期一个月的“同上一节课”教研活动,按照数学、科学、英语、语文的顺序进行,为教师提供交流互动的平台,促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。

  此外,学校积极开展传统文化进校园活动,在全校深入开展“品读书乐趣,创书香校园”读书教育活动。通过建设“书香校园”,评选“书香少年”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”等形式来传承优秀传统文化,营造浓厚的校园文化氛围。

  认真开好阅读课和书法课,培养学生良好的阅读习惯。全校普及《弟子规》,每天课间操前全体学生进行背诵。各年级结合学生年龄特点,根据推荐的阅读书目,利用晨读(30分钟)、午读(20分钟)、每节课前3分钟等时间鼓励学生每天读一点、摘一点、背一点、写一点、讲一点,确保其每天课外阅读时间不少于1小时。师生定期进行共同阅读,并通过共同交流读书笔记、阅读体会等形式,不断提高阅读深度和品位。

  积极开展各类主题教育活动,充实阅读教育内容。创新开展“诵读经典名著,弘扬传统美德”诵读比赛、“手写名篇”书法比赛、讲故事大赛、汉字听写大赛、读书征文、优秀读书笔记交流等阅读教育活动,丰富阅读教育载体,充实阅读教育内容。

  教育质量,不仅仅是文化课统考成绩,更重要的是学生的综合素质。三堰小学沉下心来抓教研,潜下心来抓育人,获得了教育质量和办学效益双丰收。

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