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坚守讲台,我们一路快乐前行
——茅箭区许家小学优秀女教师风采展

  “谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。”在茅箭区许家小学,有一批年轻、充满朝气又富有智慧的老师。他们每天清晨坐第一班通村公交车到学校,日出东方已离开家门,日落西方还未归家。早读、备课、面批作业,上课、培优扶困、总结交流……每个人都倾情尽心,今天重复着昨天的事,但今天又改进、创新着昨天,他们用自己的青春、热情,浇灌、守护着乡村教育的明天。由爱而升华为责任,需要我们做富有教育智慧的老师…… ■记者 宋雅璐

  刘琴:我和搭班的胡森宇老师一学期来一个唱红脸,一个唱白脸,总算有所收获。小玉的妈妈离家走了,只有爷爷照顾她和年仅三岁的弟弟。她抵触茫然、自暴自弃、自我封闭……我静静地关注着,有意无意跟她讲讲生活的道理,告诉她如何处事。模拟期末考试成绩出来了,她考了98分,作为乡村教师,我看多了放任不管、淘气韧性、性情怪异、不求上进的学生。作为人师,即便已头疼万分、不知所措却依然不肯放弃,因为教育就是一个良心活。做老师的不就是要耐心、爱心来养花盛开、助草泛绿吗?

  胡森宇:我从事教育工作已经一年有余。每天都能听到小不点儿们背着书包昂头喊:胡老师好。偶尔会有孩子跑来考考我,他说,老师我给你说个成语,杀鸡取柳。几乎每天都有孩子送我自己画的画,画上写祝老师生日快乐,所以算起来我也已经一百多岁了。

  开学初,一个女孩子引起了我的注意,她因为不会折纸而哭,和同学玩投沙包,一连输了四次,跑进教室里又是大哭,直到赢了才罢手。我经过再三观察,把她争强好胜的性格特点引导到表演、讲故事上来,在班上的“讲故事”比赛中,她被评为“故事大王”。

  朱明星:四年级10个孩子,9个是男生。为管理好他们,从一开学我特别严肃,课堂上也没有活跃气氛,这让我感到很失落。直到有一次体育课,我被邀请和孩子们打羽毛球。我们打的热火朝天,我与班上每个孩子都打了几个回合……第二天,我收到了班上惟一的女孩给我写的一张纸条“朱老师,希望你以后能像昨天一样对我们多笑笑……”自那以后,我明白了,作为老师要多与孩子们沟通,用爱拉近与学生之间的距离。这样我们才能更加的了解孩子,才能提供有针对性的建议和方法。

  刘建华:在我的班级中男生很多,纪律、学习、课间活动等一系列问题曾让我忧心。正在我愁眉不展时,赶上学校举行体质监测,其中有一项跳绳。我拿了一根跳绳到班上告诉他们“老师不会跳,你们来教我吧”。我天天在他们面前练习,他们天天追着我问:“老师,我们可不可以带跳绳到学校呀?”我对他们说:“咱们来个君子协定,只要你们按时完成作业……”就这样达成了协议,这解决了孩子们课间追跑打闹的问题,还使学困生因跳绳转变。我认识到要让孩子做自己的事,取得孩子的信任,才能去呵护孩子的梦。

  胡艳荣:我们的学生像一颗颗各不相同的星星,有的聪明机灵,有的笨拙可爱。我们要俯下身子,帮他们沿着自己的轨道发展地越来越好。

  班上小亮是个后进生。又是个周五,学生们在积极打扫卫生,我看见小亮蹲在地上手里握着水管有说有笑。我问:“你又在干嘛?学习不上心,扫地也不用心。”旁边的学生说:“老师,这水管坏了,他怕水喷到您身上。”顿时,我为我的质问感到后悔。接下来的日子我经常在课上让小亮回答问题,他对学习的热情提高,已经开始写作业了。他朝好的方向转变,我很欣慰。

  田兴珠:一年级的学生刚刚入学,班上学生人数又是全校最多的。怎么办?记得有一天课间操,小豪坐在座位上,额头都是汗。经过询问才知道孩子跟家长斗气两顿没吃饭,我立马到学校对面的饭店给他买了份饭让他吃,然后又打电话询问具体情况,原来是前一天晚上做错事家长揍了他,我告诉家长孩子做错事了家长应该管教,但不是对孩子动手,动手只会让他产生逆反心理……看着他们一个个从“小糊涂虫”变成懂礼貌爱学习的少先队员,我的内心很有成就感,这是其他年级的老师感受不到的喜悦。

  王珺:我的班级中有这样一个学生,他上课积极发言,往往难理解的问题,他总最先明白。可他不爱写作业,无论是家庭作业,还是课堂作业,一概不写。有一次我问他:“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。他说:“我妈妈加班了,没人给我听写生字,让我自己写。”我说:“我知道了,那你以后就自己管自己吧!”从那以后,虽然也有没完成作业的情况,但他会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。学校无小事,处处有教育。教育有时可能是不经意的一句话,一个眼神,一个宽容一点的心。事无大小,教法无形。

  张利利:初到许家小学,我曾怀疑当初的选择,觉得自己做不了教师。在学生面前,交流沟通难以交心,课堂上少有呼应。

  我告诉自己:不念过去,不惧未来,从哪里摔倒就从哪里爬起来。我开始从讲故事做起,讲我的大学生活,试着和他们交朋友;开始通过电话、QQ或者家访的形式了解每位学生,坚持与家长经常沟通。与此同时,不断修正教学方法和讲课方式,学习小班额、小组合作教学的策略。一段时间后,我逐渐感觉到学生精神状态有了,越来越喜欢和我交流了,课堂氛围更活跃了。

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